我學習寫字的故事(一)

描紅像畫畫兒

我在上小學前，就開始學習描紅了。我看著那些紅色的大字，一個個都很漂亮。我要把它們涂成黑色的，這是件很有趣、又不難的事。可是真正描起來并不容易，不是蓋不住紅色的筆畫，就是黑色的筆畫溢了出來，涂得到處都是墨漬，原本像畫畫兒的樂趣都沒了。我看著滿紙的斑斑點點，很是掃興。這還不算，再看看自己的手，也沾滿了墨跡。

這是怎么回事？

媽媽走過來，看著我，不住地笑。我問她笑什么？她笑而不答。她拿過一面鏡子，讓我照照自己。我看著鏡子里的臉，啊，也沾著墨跡，這里一塊，那里一塊，連嘴唇上都有。我用手去抹，越抹越多。媽媽說：寫字心要靜，心要想著每一個字，想著它的樣子。字的一筆一畫，都很美，這樣，你寫的每一個字才美。說完，她又把筆拿起來，告訴我，用筆的方法要對，才算得上是寫字。寫字不是涂涂抹抹。

我上小學三年級的時候，有一次上作文課，我寫了一首關于春天的詩。我寫得很快，寫完就交給了老師。

老師站在講臺上看了半天，他拿著我的作文本走到我身邊。我站起來，很緊張地等著老師說話。

“這詩是你寫的嗎？”

“是我寫的，就是剛才寫的。”

“怎么證明呢？”

我說不出話來。我不知道怎么證明。我的同桌站起來說：“我能證明。”他說了我有一個字不會寫，問了他。他還說，有一個字寫錯了，是借他的橡皮擦掉的。

老師笑了，輕輕地拍了一下我的肩膀，讓我坐下了。

三天以后，學校出墻報，我的那首詩就登在上面，是老師用毛筆抄寫的。我站在墻報前，欣賞著每一個字，字原來可以寫得這么漂亮！

我讀著每一個字，但忘記了那是我寫的詩，只注意到用這么美麗的字抄一首詩，那詩也美了，也活了。

在潔白的紙上，老師用工工整整的字抄寫我的詩，我好像感覺到了老師很喜歡我的詩，也很喜歡我。我猜想，老師一定在心里這么夸獎我：這么美的詩，還要用一樣美的字抄出來才行啊！于是，老師就微笑著抄寫我的詩了。

我一直沒敢問老師是不是這么想的，但自那以后，我就認定了，寫出了一篇好文章，一首好詩，一定還要配上好字抄出來才更美。直到現在，我還有這個習慣：寫了一首自己滿意的詩，還要工工整整地抄一遍才能真正地滿意。

上到小學五年級，我們的“勞作課”是刻圖章。老師先教我們寫字。寫字分兩步走：第一步是寫好楷書，第二步是會寫反字。因為只有寫好了反字，刻出來，印在紙上，才是正字。