能順木之天，以其性焉爾

閑暇之余，再讀唐朝著名文學家柳宗元的文章《種樹郭橐駝傳》，頗有些新收獲，現與諸位分享。

郭橐駝以種樹為業，所種植的樹木，無不成活，高大茂盛，果實累累。有人問他原因，他回答說：“能順木之天，以其性焉爾。”意思是說：只不過能順著樹木的天性，使它的本性能夠得到充分發展罷了。樹木如此，人也是如此，育人更是如此！教師這個職業被人喻之為“園丁”，“園丁”所從事的工作就是培育“花朵”，這和郭橐駝的職業相似。很多教師也想盡量“順木之天”，但實際上卻常常“逆木之天”！

課堂上，教師講學生聽，學生只能乖乖地坐著，不許亂插話，即使回答問題也要先舉手，待老師允許后才能起立回答。課后，教師還要給學生布置做作業。學生在學校里做，回家還要做。不做不行啊！績效工資考核要看學生的平均分，人事調動要看學生的平均分，晉升職稱也要看學生的平均分！再說，作業少了，家長也要指責為師者懶惰。學生放學早了，在家里沒事就像猴子一樣到處亂串，惹是生非，這是其一；其二，家長怕影響孩子的學業，怕孩子考不起重點學校。每當期末臨近時，學校還要把所謂的“副科”的課時騰出來，用來復習“主科”——語文和數學。

雖然，我們這么“努力”，但還是不得不承認以下事實：雖然在國際奧林匹克大賽中，桂冠榮譽很多時候都屬于中國學生，可以說已經是專利了！但另一個也是讓人注目的國際大獎——諾貝爾獎，遺憾的是至今仍然沒有一個中國本土科學家的席位。多可悲啊！美國人把電腦打造得像人腦一樣靈活，而中國的教育卻把人的大腦變得像電腦一樣死板！

再說一說體育課吧。小時候我們當學生時，高抬腿、俯臥撐、打籃球、打乒乓球……什么都練。可如今，誰還敢這樣！高抬腿怕腳折，俯臥撐怕傷著手，打籃球怕碰傷……不是夸大其詞，我的同事上體育課組織打籃球，學生搶球不小心碰傷，家長吆五喝六地領著一大群七大姑八大姨的來學校鬧事。學校領導為了“防止事態擴大化”，要求該老師負擔了醫藥費，家長誤工費等費用。這樣還不行，為了安撫家長，學校又把該老師調到了偏遠學校。每個老師心中都有一桿秤，可誰敢說呢？見事情結果如此，自己上體育課時便要求學生不要做劇烈運動，允許學生三三兩兩地躲在樹蔭下玩紙牌，彈玻璃珠……“放羊式”的體育課在“安全第一”的庇護下竟然習以為常了！

學校里如此，家里也是如此。家長不敢讓自己的“小寶貝”到池塘里游泳、到泥溝里捉泥鰍……據有關部門最近一次的調查報告顯示，學生的肥胖率在過去5年內迅速增加，1/4的城市男生是“胖墩”；初中生有60%，高中生有76%，大學生高達83%都是近視眼。難道這就是我們為師者、為父母者想要的結果嗎？

郭橐駝說：“凡植木之性，其本欲舒”，意思是說，種樹的要求是：樹根要舒展。我們教師扮演的是“他植者”，“根拳而土易……愛之太殷，憂之太勤。”“雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之。”

作者單位

楚雄州姚安縣蜻蛉小學