網絡環境下的高中語文教學模式探討

隨著科學技術的發展，網絡技術在當今的教育中發揮著越來越重要的作用，一個以多媒體網絡教育為標志的現代教育時代已經悄然來臨。在網絡環境中，以其教學信息呈現的多媒體化，教學信息儲存的大容量，以及學習資源獨特的共享功能等優勢，在近年的高中語文教學方法中得到廣泛的應用，把網絡與蘇教版的高中語文課本充分的結合起來，構建創新教學模式、提高教學質量，十分必要。

一.網絡環境下構建高中語文創新教學模式應注意的問題

1、創新教學的核心思想

創新教學，通過創新的教育理念、教學活動來培養學生的創新能力，讓學生在學習的過程中體會到知識的奧妙，在這當中，創新能力的培養是創新教育的核心。

例如：在蘇教版高中語文必修一中“向青春舉杯”之《設計未來》一課中，教師可以利用多媒體技術進行教學，給學生放一些偉人人生簡介短片，用來啟發學生為下文做導入。在文章中馬克思以十七歲的年齡談了青年在選擇職業時應遵循的若干原則，以及自己職業選擇的初步方向，讓學生在理解全文的基礎上能夠說出自己的人生規劃，樹立積極向上的人生理想。讓學生正確評價自己，初步擬定自己的人生規劃，并以此不斷激勵自己奮發向上?？梢宰寣W生利用網絡平臺收集自己的人生格言，為自己的人生做出一個詳細的規劃，以幻燈片的形式向同學們展示。學生是這節課的主角，讓學生暢所欲言，老師只是聽眾。這種教學方法，能使學生積極地與他人交流，為自己的人生做出規劃，以達到教學目的。

2、課堂教學模式革新

隨著時代的發展，課堂教學模式也逐漸地進行著革新。為學生提供一種輕松、自由、愉快的教學環境，讓他們學會主動學習，主動接受知識，讓他們把以前枯燥乏味的學習過程轉換為愉悅有趣的人生經歷。當然，在這種過程中，教師首先要進行角色轉換，轉換為培養學生學習能力的“向導”和“教練”。

例如：蘇教版高中語文必修三中的《雷雨》一課，可以讓學生先收集曹禺及《雷雨》相關資料，了解戲劇的特點。在課堂上老師可以為大家播放一段《雷雨》的電影片段，讓大家感受一下文中主人公的人物特點。隨后讓學生分角色朗讀課文，從品味個性化語言入手，引導學生深入挖掘人物內心世界，把握人物性格，提高學生戲劇鑒賞能力。利用多媒體片段分析人物內心特點，讓學生更多地從人性化層面解讀文本，培養人文情懷?？梢越M織學生自演話劇，以話劇的形式在課堂中展示，讓學生在角色中體驗人物的特點，把課堂豐富起來，使乏味的學習過程轉變為有趣的人生經歷。

二.網絡環境下高中語文創新教學模式構建的原則

1、教師為主導、學生為主體的原則

教師在構造創新教學模式中，應該依據每個學生的特點，劃分不同的層次，有針對性的進行教學，確定教學內容，不要總依據教材，應該聯系實際進行教學。不唯書本知識，要強調方法的學習。并保證學生在課堂上有自主學習的時間和空間。“發展是主體的主動行為”，“學習是通過學生的主動行為而發生的；學生的學習取決于他自己做了些什么，而不是教師做了些什么”。注意充分利用網絡環境下的資源開放特點，放手讓學生個體自主學習。

2、合作、互動原則

在傳統的課堂教學中，“教師講、學生聽”，“教師問，學生答”是師生交流的主要方式，這種方式局限了學生的思維，不利于啟發學生的思維。隨著現代科學的發展，網絡的出現讓學生有了更多自主學習的機會，他們可以利于網絡，學習到書本上學不到知識，大大豐富了視野?，F代的學習應該是一個互相交流和討論的互動過程，因為在交流和互動的過程中有利于增加自身的知識水平，有利于激發自身的學習動力。每個學生的思維都不同，通過相互的交流和討論，有利于學生相互理解，相互交流，豐富自己的閱歷，提高對問題的認知水平。

3、學科性原則

在教學實踐中，許多教學模式來自于教師的自身的經驗歸納。一般地說，缺乏一定的理論指導，有很大的局限性，難以借鑒和推廣。因此，有必要在個人經驗的基礎上，將經驗型“模式”提升、構建為科學的、概括的教學模式。創新教學模式的學科性主要包括以下幾個方面：第一、教學模式是否符合學科特點。第二、教學要求是否符合學生的年齡特點和發展水平。第三、教學內容應該新穎，難度適宜，這樣有利于學生進行探索和討論。第四、所設的問題情境應在學生的興趣上設立，讓學生能感興趣，從而在興趣的驅使下解決問題。

陳益娥，教師，現居江蘇鹽城。