高三語文務(wù)必要抓好寫字教學(xué)

漢字是中華民族的寶貴財(cái)富，是人類智慧的結(jié)晶。正確、美觀地書寫漢字，不僅可以令閱卷老師耳目一新，身心愉悅，而且可以培養(yǎng)我們學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的品格。俗話說“字如其人”，從某種意義上講，字品就是人品的折射，就是一個(gè)人作風(fēng)的反映。于永正老師也曾形象地說過“字是人的第二張臉和名片”。由此可見，寫字教學(xué)在語文教學(xué)中有多么的重要。

如果單從功利性角度上講，除了高考作文考試要求規(guī)定的“書寫規(guī)范，每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，扣完五分為止”外，2011年江蘇高考語文的第一條語言文字運(yùn)用考的就是字形，分值三分，且不說這看得見的八分在整個(gè)語文試卷中的作用有多大，還有那看不見的“印象分”，在作文中的作用就無法計(jì)算了。由此可見，寫字教學(xué)在語文教學(xué)中，尤其在高三語文教學(xué)中的作用很大，高三語文教學(xué)無論如何不能忽視寫字教學(xué)，要時(shí)時(shí)抓，抓時(shí)時(shí)。

然而現(xiàn)實(shí)情況又是怎樣的呢？好多高三學(xué)生一拿筆寫字，錯(cuò)別字就多得驚人，而且錯(cuò)得離奇。當(dāng)然，造成這種情況的原因有很多:1.老師們對寫字教學(xué)不夠重視，認(rèn)為這是一個(gè)“小兒科”的東西，學(xué)生們自己練習(xí)練習(xí)就行了；2.寫字教學(xué)的時(shí)間無法保證，學(xué)生們的絕大部分時(shí)間都被用去做數(shù)理化的題目了，哪還有時(shí)間來學(xué)語文？哪還有時(shí)間花在寫字上？ 3.隨著電話、手機(jī)、電腦的普及，它們在某種程度上已經(jīng)取代了漢字書寫的功能，沖擊了漢字教學(xué)。

針對嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)情況，也為了更好地備戰(zhàn)高考，筆者從自身實(shí)際出發(fā)，結(jié)合近幾年高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，采取了一些較有成效的能較快地提高寫字教學(xué)效果的措施，現(xiàn)歸結(jié)為如下幾點(diǎn)。

1.思想上高度重視

這包括老師和學(xué)生兩個(gè)方面。首先教者要非常重視，在教學(xué)中不斷宣揚(yáng)寫字教學(xué)的重要性，并且在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)環(huán)節(jié)上予以保證。即在關(guān)注文本解讀，重視人文性滲透的同時(shí)，無論如何不能忽略對文本中生字詞的自學(xué)和檢測，要牢記傳統(tǒng)，狠抓“雙基”訓(xùn)練；其次外因還需通過內(nèi)因來發(fā)揮作用，學(xué)生提筆寫作，就要用心去寫，把字寫正確，寫出自己認(rèn)為最滿意的字，這是寫好字的前提。

2.找出一本字帖進(jìn)行臨摹

做這個(gè)工作的時(shí)候，不但學(xué)生們一定要堅(jiān)持不懈，在高三整個(gè)一學(xué)年都要練習(xí)不停，一直練到高考前夕；而且教師們也要常抓不懈，要不斷地進(jìn)行督促和檢查，定期進(jìn)行評(píng)比，并輔之以一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。當(dāng)然，這樣去做似乎帶有一些功利性，如果真地為了修身養(yǎng)性，提高品位，可以終身練習(xí)寫字。

3.準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本

將平時(shí)使用中高頻率出錯(cuò)的詞語記錄下來，經(jīng)常翻看，細(xì)加揣摩，增強(qiáng)積累的自覺性，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，使積累歸于常態(tài)化、實(shí)效化。

4.集中突擊，歸類復(fù)習(xí)

在整個(gè)高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)擠出一定的時(shí)間對常用詞語進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。同時(shí)借助一些資料歸類復(fù)習(xí)，仔細(xì)分辨，多讀，多思考。對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定認(rèn)識(shí)的2500個(gè)常用漢字，要經(jīng)常記憶，反復(fù)記憶，能夠爛熟于心。另外，筆者經(jīng)過不斷總結(jié)，覺得以下這兩種方法對學(xué)生們記憶漢字的書寫比較有用，那就是比較法和組詞法。下面舉例如下：

再接再厲（勵(lì)） 飛揚(yáng)跋（拔）扈 直抒胸臆 （意） 食不果（裹）腹 遺憾（撼）終生 雷霆萬鈞（均） 才(材)華橫溢 （括號(hào)內(nèi)為錯(cuò)誤的字）

對這一類同音形近的詞語，主要是找出形近字之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，如勵(lì)——厲，臆——意，才——材，對它們本身加以區(qū)分，并結(jié)合所組的詞語的意思來加深印象。

充（沖）耳不聞 不刊（堪)之論 步履維艱 （堅(jiān)） 不名（明）一文 變幻(換)莫測 望穿(川)秋水 尾大不掉（調(diào)）（括號(hào)內(nèi)為錯(cuò)誤的字）

對這一類同音形異的詞語，要仔細(xì)辨析字義和詞義，多留心，細(xì)揣摩，進(jìn)而加以正確推斷。

青（清）山綠水 兵荒(慌)馬亂 惹是(事)生非 滄(蒼)海桑田 （括號(hào)內(nèi)為錯(cuò)誤的字）

對這一類并列式短語，要求學(xué)生從位置出發(fā)，加以組詞，如上面的是非、青綠、荒亂、滄桑，可給學(xué)生以直接提示或暗示的作用。

詞語的積累雖然有些枯燥，有些面廣量大，但只要我們能夠善于苦中作樂，能夠持之以恒，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣，那么將會(huì)收獲很多，高考的字形題目將會(huì)做得得心應(yīng)手，作文的語句表達(dá)也將會(huì)流暢、通達(dá)。

黃愛華，教師，現(xiàn)居江蘇如皋。