中考命題作文升格的策略

縱觀近幾年我市和其他省市的中考作文命題，可以看出中考語文改革在不斷深化，由前幾年的話題作文紛紛轉(zhuǎn)向命題作文。因為給定了一個題目，學生就不能隨意而為了，這樣就避免了學生作文的盲目性，使學生有的放矢，不容易跑題；從評價的角度來看，給閱卷提供了方便。

那么，要寫好一篇命題作文應該從何處下手，或者說我們怎么去寫好命題作文從而得到較好的效果。筆者結(jié)合日常作文教學及中考作文中所暴露的問題，談?wù)剬懞妹}作文應注意的一些策略。

一求“準”。“考題不設(shè)審題障礙”是“不準有意設(shè)置或無意出現(xiàn)有可能導致考生理解偏差或歧義的文字”，絕對不是因此可以放松對考生理解題意、分析審題能力的考查。雖然中考作文的規(guī)定時間較緊，對命題中重要詞語含義的推敲與揣摩，仍然是重中之重。寫作前需要明確中心詞的含義，準確把握其寫作范圍。命題作文《一道風景線》，“風景線”本應是“美好、高雅、有積極意義”等值得贊美的人和事，但在學生習作訓練中，卻有同學把“上課時開小差”“課堂與同學開玩笑”等當做“風景線”，失之高雅。也有不少學生忽視“一道”而寫出兩三道“風景線”。面對命題作文，要練就一雙慧眼，不僅對“風景線”類的中心詞要仔細推敲，對修飾和限制類的詞，諸如“一道”“一次”“那一刻”，也要特別注意，格外留神。

二求“小”。攝像時，選取的角度越小，則越可以把人物的性情或景物的特征在細微之處淋漓盡致地展現(xiàn)出來。在準確理解題意的基礎(chǔ)上，要善于將題目設(shè)定的要求轉(zhuǎn)化到便于我們把握的范疇之內(nèi)。我們以《財富》這一命題為例，寫作時，同學們可以用“以問領(lǐng)寫”的方法提問自己：什么是財富？我的財富是什么？為什么那是我的財富？財富帶來了什么？怎樣對待財富……然后從這些回答中選擇一二來構(gòu)思，“化大為小”，可以寫親情是財富、堅強的性格是財富；可以寫某次經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)了財富；可以寫珍惜財富；還可以寫通過努力擁有更多的財富等，這樣“化大為小”，“化空為實”，文章才能“出彩”。

三求“活”。文章是思維的載體，良好的構(gòu)思來源于活躍的有效思維途徑。如果同學們能從各個側(cè)面、各個角度展開由此及彼、由表及里的聯(lián)想和思考，肯定能完成一篇佳作。但不少同學拿到文題后腦中茫然一片、無從下筆，下面我就給大家介紹幾種打開思路的方法。這里結(jié)合文題《成長》給大家介紹幾個范疇，從這幾個范疇考慮，相信同學們會很快打開思路：(1)時間：過去的成長和現(xiàn)在的成長；某一時刻的成長，比如“我”今年十四歲了，突然覺得自己長大了，有了許多新的感悟。(2)空間：不同場所中的成長，比如自己在家庭或?qū)W校中的成長；不同領(lǐng)域中的成長，比如隨著年齡的增長，自己對美的認識越來越深入，或者對大自然的感悟越來越豐富。(3)因果：成長的原因，例如“我”為什么能夠健康地長大，離不開家長、老師的關(guān)懷，離不開良好的社會條件；成長的結(jié)果，比如明白了什么是責任。如此這般，從多個角度解讀話題，寫作思路放開了，不愁沒有好的構(gòu)思。

四求“新”。真實的材料是寫好文章的基礎(chǔ)。對中學生來說，真情的抒發(fā)首先應該建立在敘述自己最熟悉的親人、朋友、老師身上。近幾年各省市的大量的文題中都出現(xiàn)了“我”“自己”這類字眼，這類中考文題，總的特點就是聚焦同學們的身邊的日常生活，力求讓考生說真話，抒真情。但是，寫這一類題材最容易千人一面，平淡無奇。這就要求我們學會獨辟蹊徑，選擇獨特的內(nèi)容寫進自己的文章，達到推陳出新的效果。如寫《家里的故事》如果思路局限在生病、做飯、洗衣服這一類事情上，就落入了俗套。但有學生選取了“媽媽不服爸爸這位家庭‘一把手’的事例，決定一顯身手，挽回‘家庭地位’的故事。文中有一種濃濃的家庭氛圍，也有一種讓人忍俊不禁的幽默情趣，這樣的文章通過獨特的選材，增強了文章的可讀性。所以，我們在平時的寫作中要結(jié)合自己獨特的生活經(jīng)歷，善于感受時代熱點、焦點，要儲備一些新穎鮮見的材料。

五求“深”。立意深淺反映個人人文修養(yǎng)的深淺。現(xiàn)在的中考作文題，一般都比較寬泛，對文章的立意沒有太多的規(guī)定，考生自己理解的深淺也就最終決定了作文主題的深淺。所以說命題作文的立意非常重要。立意低下，文章就顯得沒有風骨。如有的同學寫《愚人節(jié)》，全文都只是在描述“愚人節(jié)”那天怎么想方設(shè)法地騙老師、騙同學，惡作劇成功后如何開心，恨不得天天過愚人節(jié)愚弄別人，這種文章的立意顯然有些低俗。但有位同學是這樣寫的：他和同學們即將面臨緊張的中考，很想在愚人節(jié)這天放松一下。他們本想中午去辦公室騙年輕的班主任說某某同學在籃球場打架，卻在辦公室門口看到班主任因熬夜閱卷累得趴在辦公桌上睡著了。于是，同學們不忍心折騰老師，悄悄地離開了。這個沒有愚弄人的愚人節(jié)立意深遠，令人難忘。這樣的立意，怎能不受閱卷老師的青睞。

六求“清”。要理清行文思路。寫作前，我們要養(yǎng)成列提綱的習慣，寫作時就可以按照提綱有步驟地展開，確保文章思路流暢、條理清晰。作文的結(jié)構(gòu)，宜簡明不宜繁雜，有曲折不可啰嗦。如學生習作《坦然面對災難危險》開頭寫道：“人生就像一條彎彎曲曲的鄉(xiāng)村小路，在洋溢著活力與美好的同時，也充滿著崎嶇與坎坷。當災難與危險來臨時，我們要學會坦然面對。”正文使用了小標題式的結(jié)構(gòu)：（一）坦然是逆境中的堅持不懈；（二）坦然是面對險情時的從容不迫；（三）坦然是暴風驟雨之后的陽光心態(tài)。緊扣題目，將坦然化作不同情況下的積極心態(tài)，思路清晰，令人耳目一新。結(jié)尾回扣標題“災難和危險有的時候我們無法選擇，但是我們可以選擇的是自己一份健全的心理，一份樂觀的心態(tài)、一份永不放棄的勇氣……學會坦然地面對，才真正能使我們短暫的人生道路走得更遠，有限的生命收獲更多！”真是“回眸一笑百媚生”！

七求“美”。文章的語言最能體現(xiàn)作者的文字功底、文學素養(yǎng)，要使文章“出彩”可以使用片斷性、局部性的生動形象語言來“點亮”讀者的眼睛，展示自己的語言功底。2007年我省一考生滿分作文《你還會浮躁嗎？》，開頭寫道：江南細雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客，各領(lǐng)風騷。一切都悠悠然地安靜下來。你還會浮躁嗎？小作者細膩的描寫，渲染了一種悠然、寧靜的氛圍，既展示了文采，又自然點題，更喚起讀者對雨夜品讀，可謂精彩！“美”的語言可以是生動形象的比喻、擬人句，可以是氣勢磅礴的排比句。如：有位學生寫《精彩的人生》為題的作文時，他以四句話作為每節(jié)的總領(lǐng)：“母親告訴我：孩子，人生是一個逗號。父親告訴我：孩子，人生是一個冒號。爺爺告訴我：孩子，人生是一個引號。奶奶告訴我：孩子，人生是一個長長的省略號。”通過媽媽、爸爸、爺爺、奶奶之口，使抽象的人生變得具體、明朗，使行文生動活潑。考生如想寫出佳作，平時就一定要注意對“作文語言”的強化訓練。好的語言可以為文章的立意增色，為構(gòu)思增光。

八求“明”。文體不限目的是讓考生有充分的發(fā)揮余地，但不限文體絕不意味著同學們用不著諳熟各種文體。文體概念要清晰，不能寫成四不像。一般來說，不管采用什么樣的文體，都要因文而異、因人而異，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的才華。比如，擅長形象思維，會編故事，善于記敘、描寫的同學，可選擇記敘文，甚至可以選小說、童話等文學體裁；擅長推理、邏輯思維強的同學，則可選擇議論文。以文題《理解》為例，思路是家長應對孩子讀課外書、參加課外活動給予理解。若寫記敘文，就應通過具體的一兩件事來體現(xiàn)，比如寫這樣兩件事：①媽媽支持我打乒乓球；②媽媽支持我演講比賽。若寫議論文，就應有充足的道理，可以有以下分論點：①僅僅死學課本的人往往缺乏創(chuàng)造力；②創(chuàng)造力的獲得需要主動地研究自己喜歡的問題；③創(chuàng)造力的獲得還需要接觸實際生活。有把握的同學也可以使用像日記、書信、演講稿、辯論稿等這些特殊的文體，可以更有創(chuàng)意地表達觀點，表現(xiàn)素材。

總之，一篇好的考場作文在切題的基礎(chǔ)上要有一個亮點：或者有一個引人入勝的好開頭，或者有一個含蓄雋永的妙結(jié)尾，或者有感人的細節(jié)、真摯的情感，或者有獨具匠心的謀篇布局……當然，還應該有令閱卷老師賞心悅目的整齊文面。

要想在中考考場上取得全面勝利，光明白這些道理是遠遠不夠的。功夫在平時，積累最重要，同學們應該有計劃地多多練筆，逐步提高自己的寫作水平。

王丹，教師，現(xiàn)居江蘇連云港。