文章怎樣敷設色彩

沈宗騫說過：“天下萬物，不外形色而已。客觀世界有了色彩，才顯得豐富絢麗，否則，就會貧乏蒼白。”作家要以客觀世界為表現對象，就要在文章中敷設色彩。文章描寫的色彩不同，表現的思想感情也不同。柯羅說：“色彩的運用，一切要服從你的感情。”怎樣敷設色彩，使之更好地表達人的主觀思想感情？下面談談這方面的道理。

一、冷色和暖色。按照色彩給人的心理感覺劃分，可以分為暖色和冷色。人們通常把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、藍、紫稱為冷色，有的美學著作把黑和白也列為冷色。灰色的冷暖調子不明顯，放在白色旁邊，它有冷的傾向，放在藍色旁邊，它有暖的傾向。冷色給人寒冷的感覺，它聯系著悲傷、消沉、抑郁、寂寞的感情。暖色給人溫暖的感覺，它聯系著歡快、興奮、熱烈、高昂的感情。因此，作者在創作中，必須依據表達思想感情的需要，來恰當地運用冷色和暖色。

郁達夫的《故都的秋》這樣寫道：“早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。”

這段文字描寫秋色：天色是“碧綠的”、“青的”，牽牛花是“藍色”的。這些冷色調的描寫，突出了作家寂寞、孤獨、悲涼的情懷。

茅盾的《風景談》這樣寫道：“朝露籠住了左面的山，我看見山峰上的小號兵了。霞光射住他，只覺得他的額角異常發亮，然而，使我驚嘆叫出來的，是離他不遠有一位荷槍的戰士，面向著東方，嚴肅地站在那里，就如雕像一般。晨風吹著喇叭的紅綢子，只這是動的，戰士槍尖的刺刀閃著寒光，在粉紅的霞色中，只這是剛性的。”

這段文字描寫了“朝霞”、“霞光”、“喇叭的紅綢子”“粉紅的霞色”。這些都屬于暖色調描寫，流露出作家對延安軍民的深摯熱愛和熱烈贊美之情。

冷色和暖色為什么能起到這種作用呢？因為溫度的高低也會給人的心理帶來不同變化：暖色給人的心理感覺是溫熱的，使人血液循環加快，自然會產生熱烈、興奮、高昂的情緒；冷色給人的心理感覺是寒冷的，寒冷使人血液循環減慢，趨向靜止，自然會產生悲傷、消沉、抑郁、寂寞的情緒。

二、亮色和暗色。色彩按照明度的高低劃分，可以分為亮色調和暗色調。一種色彩接近白色的明度高，屬于亮色調；接近黑色的明度低，屬于暗色調。明度的高低，取決于這種色彩含白色的多少：含白色多的明度高，含白色少的明度低。明度的高低還和光線有關系，受光的地方明度高，背光的地方明度低。明度高的亮色調大致和暖色調一樣，通常聯系著作家喜悅、歡快、熱烈的情緒，明度低的暗色調和冷色調一樣，通常聯系著作家悲傷、消沉、寂寞的情緒。

安徒生的《賣火柴的小女孩》這樣寫道：“她又擦了一根火柴。現在她是坐在美麗的圣誕樹下。它綠枝上燃著幾千支蠟燭；一些跟商店櫥窗里陳列的畫一樣美麗的彩色圖畫在向她眨眼。小姑娘把她的兩只手伸過去，可是火柴熄滅了。圣誕樹的燭光越升越高。她看到它們變成了明亮的星星。這些星星有一顆落下來，在天上劃出了一道長長的紅光。”

這段話描寫的畫面是亮色調的：“燃著的幾千支蠟燭”、“美麗的彩色圖畫”、“圣誕樹上的燭光”、“燭光變成的明亮的星星”、星星劃出的“長長的紅光”。這些事物共同構成了一個光明的世界，表達了小女孩對光明和幸福生活的熱烈向往之情。

張潔在《挖薺菜》中，寫了“我”偷了財主家的玉米棒子，被大管家緊緊追趕，只好跳進河水里，掙扎出來之后，在野外游蕩。接著作者這樣寫道：“太陽落山了，琥珀色的晚霞漸漸從天邊退去。遠處，廟里的鐘聲在薄暮中響起來……夜色越來越濃了，村落啦，樹林啦，坑洼啦，溝渠啦，好象一下子全都掉進了神秘的沉寂里。”

這段話中寫了惟一有亮色的“晚霞”，可它“漸漸地從天邊退去”，只剩下“薄暮”是灰色的，“夜色越來越濃”，幾乎接近黑色。這是暗色調的描寫，流露了“我”在野外游蕩的無比憂傷痛苦的情緒。

明度的高低為什么會有不同的表達效果呢？因為明度低的接近黑色，黑色使人聯想到黑夜，黑夜給人窒悶、壓迫的感覺，自然會使人產生悲傷、壓抑、沉重的心情；明度高的接近白色，白色使人聯想到陽光、白云、晴雪，自然會使人產生喜悅、歡快、興奮的心情了。

在文章中恰當地敷設色彩，能夠幫助我們更好地抒寫思想感情，能使文章寫得具有詩情畫意，能使描寫的景物具有深遠的意境。讓我們醮著感情的涓涓泉水，去調和五顏六色，寫出美麗動人的篇章吧！

陳芬芳，教師，現居江蘇銅山。