計算機網絡在語文教學中的作用

計算機是現代科技的產物，也是信息技術的核心。計算機應用于教學中提高了教學的趣味性，促進了教學的個別化，并在一定程度上改變了教育者和受教育者的思維方式。二十一世紀的教育是創新的教育，創新是民族的靈魂。新課程高中語文教學的主要目標之一是培養學生的創新精神。創新離不開多媒體的幫助，多媒體的應用使計算機多媒體網絡教學得以實現，提高了交流的速度和效率，為教育創新提供了新的途徑。那么在高中語文課堂教學中，怎樣應用計算機多媒體網絡實施創新教育，開發學生的創造力呢？

一.演示與模擬

網絡教學可以使學生在安全和易受控制的環境中自主實踐他們所學的東西，從而在理論與實踐之間架起橋梁。通過網絡教學，可以有效地吸引學生，使他們成為積極主動的而不是被動的學習者。而且，利用網絡教學，可以進行趣味教學。

在《我有一個夢想》，這篇課文中，首先我設計了一個游戲通過一組來源于中國語文資源網的有關黑人領袖和明星的圖片，試著讓學生快速找到自己心中的明星并由此引出馬丁·路德·金和課文背景。利用這種手段給學生創設了一個寬松民主的學習環境，讓學生變成學習的參與者而老師變成競爭者，從而激發了學生自主學習的興趣，開發了他們的學習潛能。

利用網絡教學還可以模擬社會發展和歷史事件，從而使學生在教室里就能體驗一下曾經發生的歷史事件。

在《我有一個夢想》一課中，播放馬丁·路德·金的演講視頻，學生通過揣摩演講者的感情，喚起自己的感情共鳴。實現演講者—聽眾的超時空連接。“在線視聽”來打開學生的感情閘門讓學生感悟到馬丁·路德·金的夢想，就是要求美國政府“兌現諾言”“爭取民權和自由”這是憲法所賦予黑人的正當權利，是正義的，是合法的。

二.課程教學

利用多媒體計算機輔助教學，能使教學更加全面、生動活潑。利用MCAI，將各學科的內容，按章節邏輯，完整而詳細的安排好，使其界面簡潔樸素，人機交互友好，易于使用，再配上恰到好處的精美插圖和動畫，十分生動地描述一些難以理解的概念和理論。使學習過程變得非常輕松、愉快。

同樣，在《我有一個夢想》這篇課文中我使用了靈活便捷的交互手段，利用超文本特性與網絡特性的結合，使學生能自主地從網絡獲取采摘必要的知識和理論方法，來突破背景材料中反映黑人生活的嚴酷事實這一難點。馬丁·路德·金的夢想還未完全實現，消除種族歧視我們任重道遠，從而更深刻理解作者講話的深遠意義。

為此我充分利用網絡資源的豐富性，在我的個人主頁上連接了百度和許多好的教育教學網站，為學生自主發現式學習提供了一個資源平臺，最大限度地激發了學生創造性學習的潛能。

三.觀摩學習

利用網絡學習，學生之間進行觀摩學習，教師通過超媒體網絡可以在屏幕上監看學生情況，發現優秀的或典型錯誤的情況，可立即通過超媒體網絡廣播給全體學生，并對情況進行詳細的分析討論。

在學生獲取必要的知識儲備和理論方法后，在討論區中建立留言板，把學生分成8個組，各組可以通過留言板提問質疑，主要是讓學生通過以上環節的聽、說，感受在這一環節用排比句的特殊效果。排比句式貫穿著激越的情感，正如“滔滔江水，滾滾而來”極有力地強化了鼓動的效果。讓學生在留言板上仿寫排比句并提交到主頁，教師瀏覽后可以知道或肯定教學成果，師生交互完成教學重點。

四.線上交談

利用網絡教學，教師與學生之間，學生與學生之間可以進行線上交談。

語文學習更可貴的是向科外延伸，與生活接軌。馬丁·路德·金的夢想是實現黑人與白人的平等，王進喜的夢想是中國甩掉貧油落后的帽子，那學生們的夢想是什么？我布置學生以《放飛夢想》為題寫一篇演講稿。利用留言板上傳，大家利用網上鄰居進行共享瀏覽，這種作文網絡互動方式，將作文虛擬為網友的聊天，學生可以相互欣賞、點評，可以一人作文多人點評。教師也可以在回復中找尋學生的具體亮點，給以積極的鼓勵。而教師再也不能用“結構完整、中心突出”這樣的空話套話去應付學生了。從而真正實現了師生平等，因此網絡式作文教學不僅僅是教學的成功，更是教育的成功。

另外通過網絡可以進行語言交談，學生通過網絡舉手向教師提問，教師根據學生的提問對學生進行個別輔導，使學生在輕松的環境中快樂地學習。

在高中語文計算機多媒體網絡教學系統中，每個學生既是學習者，也是指導者，計算機多媒體網絡教學充分發掘了學生的創造性思維，開拓了學生的學習視野。

李旸，教師，現居黑龍江大慶。