金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼給了誰

讀完了《給予樹》這篇課文，同學們的眼睛都濕潤了。姜老師一看，趁熱打鐵提問道：“是誰讓大家這么感動呢？”話音剛落，大家變得活躍起來，紛紛發言。

呂偉瑩：“我被金吉婭的善良感動了。其實她也想給媽媽、哥哥、姐姐買一些漂亮的禮物，給一個小女孩兒一個穿著裙子的洋娃娃，滿足了小女孩兒的心愿，她只能用剩下的錢給親人買一些棒棒糖。”

孫浩然：“金吉婭雖然只給親人買了些棒棒糖，但是禮輕情意重啊！同時，我還能感受到金吉婭很仁愛，一是金吉婭不但給小女孩兒送去了關愛，而且也體現了她對家人的疼愛……”

姜老師聽了孫浩然的發言，想插嘴說點兒什么，可是大喇叭孫浩然不給機會。姜老師只能在孫浩然發言精彩時帶頭鼓掌。大喇叭終于下去，姜老師還是沒搶到發言的機會，小辯論家王澤搶先發言了。

王澤：“我還能看出金吉婭有一顆同情心。你看文中的這句話：‘可是媽媽，我們有這么多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩兒卻什么都沒有。’難道大家沒讀懂金吉婭的心理嗎？”

聽了王澤的發，大家都不約而同地點點了頭。

姜老師：“大家被金吉婭的舉動感動著，我被大家的發言感動著。你們已經把概括金吉婭優秀品質的詞語抓得很準確了，那么，能否在文中再找一找概括描寫金吉婭優秀品質的句子呢？”

姜老師剛說完，于岳搶先發言了，他說：“ 125頁有這樣的句子——‘這個圣誕節，她不僅送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼……’”

于岳剛讀完，喜歡鉆牛角尖的葛丁賀提出了疑問：“這明明是金吉婭給‘一個小女孩兒’送去了善良、仁愛、同情和體貼，怎么又變成送給‘我們’”了？”

這下，大家都不吭聲了。只好請姜老師出面解決這個問題了。

姜老師：“金吉婭送給小女孩兒的是一個穿著裙子的洋娃娃，而送給媽媽、哥哥、姐姐的卻是一些棒棒糖，大家已經感受到金吉婭的善良、仁愛，而且感受到她很同情、體貼小女孩兒。所以，才說‘這個圣誕節，她不僅送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼。’”