舉手之勞，感動常在

舉手之間，溢滿無盡善意；

投足之瞬，譜寫大愛之歌。

舉手之勞，感動常在。

——題記

不需要驚天動地的壯舉，不需要轟轟烈烈的吶喊，僅是舉手之勞，便可助人一臂之力，似是清風撩撥起心潮的點點漣漪，似是朗月投射出心田的斑斑印跡。

修船工并未做出什么聲勢浩大的修行，僅僅是刷漆時順手補上小船上的一個小洞。僅僅是舉手之勞，便激活了海浪上的生命之舟， 挽救了船主孩子們的生命。可見舉手之勞，也可使感動常在。

舉手之勞，讓生命重拾希望。

那是一個無比潦倒的時代，沒有人分得清對與錯，黑與白，十年浩劫，重創了多少人的心。在那個年代，許多文人學者被扣上了“走資”“權威”之帽，在社會最底層卑微地活著。著名學者余秋雨在《借我一生》中回顧那段時光時常提到，那時物資匱乏，學者們都受著非人的待遇，他常被罰掃大街，就那樣忍受著恥辱。正是在他極度絕望的時刻，一個小男孩從兜里摸出一顆臟兮兮的糖遞給了他，說：“叔叔，你吃。”這僅僅是舉手之勞，卻讓他重新拾起了生命的希望。他帶著這份感動堅定地走了下去。

舉手之勞，讓社會擁抱溫暖。

一個關愛，一個問候，如一縷風，一道光，吹開人們的心扉，照亮人們的心墻。我們無比欣喜地看到，在這個社會中，仍有許多溫暖人心的感動。且不說“最美老師”張麗莉舍己救人的壯舉，不說“最美媽媽”吳菊萍飛奔救嬰的身影，也不說杭州“最美的司機”吳斌那75秒鐘的堅守，只看那整齊的“愛心送考車”便為這個城市增添了一抹亮色。它們或許只是順路，但從那些司機身上，我看到了善意和大愛，即便是舉手之勞，他們卻為我們莘莘學子提供了方便。這僅僅是舉手之勞，卻讓我們許多考生深感溫暖；也是這舉手之勞，卻讓這個社會擁抱了溫暖，擁抱了陽光。

舉手之勞，是輕輕拾起垃圾箱旁的塑料瓶，是公交車上起身敬讓的座位，是予人玫瑰時輕輕拔掉的銳刺，是送人遠行時小心整好的衣領……

舉手之勞，讓原本寂靜的心靈泛起了感恩的浪花。

舉手之勞，讓原本黑暗的夜空閃爍著感動的星辰。

舉手之勞，感動常在。

點評：該篇考場作文，開篇點題，緊扣命題材料——“修船工”順手補上了小船上的一個小洞的“舉手之勞”，明確自己的觀點。并由此展開相似聯想，分別從“舉手之勞，讓生命重拾希望”“舉手之勞，讓社會擁抱溫暖”兩個角度舉例證明自己的觀點。最后對“舉手之勞”以及“舉手之勞”的意義又作了極其形象的詮釋，總結并深化了自己的觀點。行文結構嚴謹，語言簡潔、不枝不蔓。尤其值得肯定的是，小作者善于觀察和積累，“最美老師”“最美的媽媽”“最美的司機”都是高考前才報導的新聞人物故事，“愛心送考車”也是高考期間發生在身邊的故事，引以為例增強了作品的“時文”氣息與現實意義。（祝念亭）