一只手上的中國

一只手，可以拾起一片垃圾；一只手，可以交上一份答卷；一只手，可以支撐起一個家庭。一只手，可能會打碎一只瓶子；一只手，可能還會伸進別人的口袋；一只手，也可能會把自己關進監獄。每個人都有手，手的價值，決定于一個人的思想，于是乎，所有的人都想到了教育。俞洪敏說：面向未來的教育，不僅僅是開發孩子的智力，而是要讓孩子認識自我，培養孩子的三大“商素”——智商、情商和逆商。

從小學到大學，一直到我們老去的那一天，我們都在用一只手改寫著我們的智商，這是一只需要歷經滄桑的手。這只手傳達的所有信息，似乎都離不開一個人的智能發展，更為直觀的就是代表了一個人的整體形象，一切的喜怒哀樂，都在隨著這只手而改變。這只手，從出生的那一刻開始，似乎注定是用來上交答卷的，起跑線不能輸，中途線要加油，沖刺線需盡力，大學里要考證，畢業后要考單位，就業后要考職稱，一直到退休，這只手最大的使命就是考試，智能發展成了孩子們永遠的主題。

人們似乎忘記了，這只手還能完成比發展智能更為重要得多的事情。生活在這樣的一個社會中，這只手，不但可以改寫自己，還可以融洽家庭，更可以幫助他人，可以贏得自尊、自信、自強，更可以實現感恩，可以承擔責任，可以成就他人，可以幫助一切需要幫助的人。因為有了這只手，生活不再是枯燥和單調，人與人之間不再是對立和沖動，每個人都能在自己平凡的崗位上積極地為社會做貢獻，每個人都能通過這只手抒寫個人最大的價值。因為有了這只手，人和動物有了區別，人和自然有了和諧，人與人有了溫情，社會也就有了公平和正義。伸出來，這只手傳遞的就是溫暖；捧起來，就是人生的幸福。

人們似乎更忘了，這只手還有面對困難、挫折和失敗時的抗打擊能力和自我鼓勵能力。這只手，所能滿足的不只是日復一日三點一線的單調乏味生活，還能滿足人們日益增長的物質文化的需要，這是一只創造之手。花瓶碎了，我們經常會碰到“把碎片扔掉”的事，可能只有最細心的聰明人才會去研究“碎片”蘊含的規律，而丹麥科學雅各布·博爾就是這最細心的聰明人。失敗并不可怕，關鍵是失敗中蘊含了成功的先機，失去成功的先機最為可怕。一只手，常常會放錯地方，抬起這只手，朝著自己的強項去發展，這只手帶來的不就是簡單的標準化的結果，因為這是一只能主動創造市場的手，這只手能充分發揮它的潛能，從而創造出最大價值，這就是一只放飛了想象的，張開的力量之手。有了這只手，一切都是新的。

一只自己的手，更是智商、情商和逆商的創造之手，倘若只指向其中的一項，這只手能有的力量都將極其有限。我們需要發展自己的智商，但是千萬別忽視了自己的情商和逆商。否則，這將是一直營養不良之手。我們被戲稱為“舌尖上的中國”，卻還有著很多營養不良的手。這只手，承載著民族復興的使命，這只手，事關中國的興衰成敗，更為恰切地說是一只手上的中國。

點評：手的功用在人們的生活中是不容忽視的，假如我們試著將手閑置一天，我們的生活無疑會變得十分不便。作者從“手”的角度切入，詳細分析了手對于個人、他人，乃至整個社會的作用，進而從這只手觀照中國的興衰成敗，立意高遠而頗有新意。文章的起筆很有特色，一系列整飭的句子增強了文章的表現力，也較為合理地過渡到文章的論點上，顯示出作者良好的駕馭文字的能力。（楊杉）