座位編排應凸顯合作學習

要提高學生課堂參與效率，個體學習、小組學習、全班學習應當優化組合。在教學中，為了改變“少數尖子唱主角，多數學生做陪客”的不良局面，我在編排座位的時候，特別關注后進生和上課不敢發言、讀書的學生。根據學情，把不同層次的學生優化組合，4人一小組。小組內各成員互相合作，共同完成學習任務。由于小組內人少，所以每個學生動口、動手、動腦的機會大大增加，有利于發揮每一位學生的主動性和積極性。

4人小組交流討論是學生主動學習的重要方式。每次討論，組員輪流擔任主持人、第一發言人、補充發言人和總結發言人等角色，有助于增強責任心。大家都必須學會傾聽，學會發言，互相啟發，互相促進，從而培養學生的合作交往能力。實踐證明，以4人小組的形式排座位，可以讓每一個學生都能有獲得成功的喜悅。學生在和諧友愛的教學氛圍中，樂于參與學習，充分體現了他們是課堂上的真正的學習主人。

心理學家格拉塞博士強調：教室里的學習應當充滿樂趣，否則學生就不肯下苦功學習。因此，采用4人小組的排座方法，應不失時機地展開競賽，使全班學生在學習上出現你追我趕的生動局面。這樣一來，就使小組成員形成一個密不可分的整體。這對那些學習動機、毅力、責任心相對較弱的學生會產生積極的群體壓力，從而產生學習的動力，也能自覺地從事學習活動。