2011年黑龍江省龍東地區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試英語學(xué)科質(zhì)量分析報告

一、試題分析

普通高中招生考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，其目的主要是考查初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平，對初中階段的教學(xué)起著重要的導(dǎo)向作用。考試結(jié)果既是衡量考生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。2011年黑龍江省龍東地區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試英語試卷總分值為120分，共6道大題87個小題，考試時間為120分鐘。本試題依據(jù)“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”原則，立足學(xué)生基礎(chǔ)，貼近學(xué)生日常生活，難、中、易題目比例恰當(dāng)，試題體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀等三維目標(biāo)的要求，試題所顯現(xiàn)的新課程理念對中學(xué)英語教學(xué)及評價起到積極的導(dǎo)向作用。

1.以人為本，價值立意，充分顯示人文關(guān)懷。本試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持以學(xué)生為本。所選用的句子文章，都注意對學(xué)生積極正面的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，樹立正確的人生觀，這有利于學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，健康陽光的性格，對社會充滿愛心。如書面表達(dá)（給地震后的日本中學(xué)生寫一封慰問信），體現(xiàn)了考試過程中的人性關(guān)懷和育人功能，對學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀的形成起著良好的導(dǎo)向作用。

2.試卷結(jié)構(gòu)合理，試題科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。本套試題充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、普及性和前瞻性，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。試卷嚴(yán)格依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”要求設(shè)計，不偏不怪，知識點覆蓋率高，突出基礎(chǔ)知識、重點知識考查。試卷題量適中，設(shè)計由易到難，循序漸進(jìn)，有梯度，有層次，有節(jié)奏。文章所選題材豐富多樣，體現(xiàn)了英語作為語言學(xué)科的特點。試題綜合性強(qiáng)，語意明確，干擾項設(shè)計合理，所設(shè)問題精煉、明確，不人為設(shè)置障礙。

3.語言素材的選編比較真實、地道，試卷語言的呈現(xiàn)接近學(xué)生現(xiàn)實生活中語言使用的情景。

二、質(zhì)量分析

本試卷由聽力理解、語言知識運用、閱讀理解和書面表達(dá)四部分組成，下面就試卷的每個部分的考查重點分述如下：

第一部分：聽力測試

聽力理解在120分的卷面總分中占16.67%，該部分主要考查學(xué)生對口頭語音材料的理解能力以及從口頭語音材料中獲取信息的能力。聽力是聽、說、讀、寫四項語言技能中的基礎(chǔ)部分，也是義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的重點。中考英語試題中聽力測試的目的是為了促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展良好的聽力技能，使學(xué)生具備在聽的過程中成功理解真實性語言材料的能力。

Part One 聽對話選圖畫，側(cè)重從語言信息轉(zhuǎn)換到具體場景，注重了語言信息和場景的聯(lián)系。本題的設(shè)計充分考慮了學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，試題從形式上看簡單直接，但從內(nèi)容上看卻具有強(qiáng)烈的時代感和人文關(guān)懷的信息。如：關(guān)于喜愛的小動物、2012年倫敦奧運會、體育運動等等。

1小題：副詞最高級 What do you like best?

2小題：談?wù)撎鞖狻?/p>

3小題：表示提出請求 Could you...?

4小題：將來時，對將來的打算 will。

5小題：將來被動語態(tài)，表示肯定的猜測 must。

Part Two是根據(jù)所聽短文進(jìn)行匹配，內(nèi)容是關(guān)于如何渡過暑假，信息真實而貼近學(xué)生的生活。體現(xiàn)了以學(xué)生的實際為出發(fā)點，學(xué)以致用的課改理念。

Part Three聽短文選擇正確答案，內(nèi)容為一個詼諧幽默的小故事。教育學(xué)生要做一個有正義感，敢于與壞人作斗爭的勇敢的人。

Part Four是根據(jù)所聽信息完成提綱。這道題重點考查學(xué)生對一篇文章重點信息的聽取與處理。要學(xué)生寫出與事件相關(guān)的時間、人物、地點與結(jié)果等。學(xué)生只要答出關(guān)鍵詞就可以，無須考慮時態(tài)、人稱、大小寫等變化，無須進(jìn)行完整回答。

第二部分：語言知識運用

義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，其中語言知識和語言技能又是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。設(shè)計此題的目的是著重考查學(xué)生的詞匯、語法、功能、話題等方面知識的掌握情況。

1.單項選擇

主要考查學(xué)生對基本語言知識的掌握和在特定語境中正確運用所學(xué)知識的能力。語言知識點分布合理，選題接近或類似現(xiàn)實生活中語言使用的實際情形。2011年的單項選擇題具有重基礎(chǔ)、重語境、重運用以及重能力的特征。所有考點都在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”所規(guī)定的初中階段應(yīng)掌握的最基礎(chǔ)的語法項目中，所有試題都借助于一定的語言環(huán)境考查學(xué)生對語法、詞匯、習(xí)慣用語和常見表達(dá)法的掌握，語言真實、地道，具有時代感。

21小題：Would you like to do sth的用法。

22小題：現(xiàn)在完成時。

23小題：動名詞 have trouble doing sth。

24小題：賓語從句。

25小題：不定代詞的用法 the other， any， any other。

26小題：被動語態(tài) be made to do sth。

27小題：交際用語 would you mind doing...?

28小題：主謂一致，錢做主語。

29小題：比較級 would rather do...than do...

30小題：反義疑問句 few。

31小題：介詞短語，交通工具。

32小題：現(xiàn)在完成時 take place的用法。

33小題：物主代詞。

34小題：序數(shù)詞的用法。

35小題：日常交際。

2.完形填空

完形填空主要考學(xué)生的英語綜合技能，題型難度較大，具有較高的區(qū)分度。要求通過短文的閱讀在供選擇的3個選項中選出一個最佳答案以完成短文。該題重點考查學(xué)生對材料上下文的理解，詞語意義和用法的把握以及根據(jù)材料進(jìn)行邏輯推理的能力。包括考查學(xué)生的語法、詞法、固定搭配及考生對篇章語境獲取信息、處理信息的語用能力。短文長短適中、設(shè)空均勻、考點豐富。既考查了學(xué)生對整篇材料的理解，又考查了上下文邏輯關(guān)系的推斷；既側(cè)重了動詞、名詞、形容詞又兼顧了連詞、介詞、短語等考點。本題內(nèi)容是關(guān)于學(xué)習(xí)英語的重要性，對學(xué)生起著很重要的指導(dǎo)作用。

36小題：動名詞 practice doing。

37小題：介詞短語 out of class。

38小題：賓語從句，從句是感嘆句。

39小題：時態(tài)：過去時。

40小題：時態(tài)：連動，動詞時態(tài)一致。

41小題：動詞不定式 to do。

42小題：動詞不定式 want to do sth。

43小題：近義詞辨析 take， bring， buy。

44小題：動詞短語搭配 take away。

45小題：近義詞辨析 make， give， get。

46小題：動詞不定式 make sb. to do something。

47小題：不定代詞 other， the other， another。

48小題：副詞 clearly。

49小題：人稱代詞 him。

50小題：時態(tài) 一般現(xiàn)在時。

3.情境交際

間接考查學(xué)生口語能力的試題。此題包括A、B兩部分，其中A題為情景反應(yīng)，側(cè)重交際功能的運用和考查。題中給出6個句子，要求選出5個句子填在適當(dāng)位置，難度不大，內(nèi)容為父親節(jié)給父親買禮物，培養(yǎng)了學(xué)生孝敬父母的美德。B題為補(bǔ)全對話。強(qiáng)調(diào)在特定情景中的語用，為半開放性試題，主要考查學(xué)生的日常交際用語使用的得體性。在內(nèi)容的編制上將幾個話題巧妙地融合在一起，使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而順暢地完成對話。此題體現(xiàn)了新課程的要求，為考生激活思維、活用語言提供了較大的空間。同時，此題也兼顧了對學(xué)生技能的檢驗。

第三部分：閱讀理解

閱讀理解題占全卷分?jǐn)?shù)的33.3%，共有5篇文章，并將其分為5個目標(biāo)。1.總結(jié)歸納，進(jìn)行匹配。2.閱讀信息，進(jìn)行判斷和分析。3.閱讀信息，選擇答案。4.獲取信息，進(jìn)行信息再加工。5.讀取信息，簡短回答。試題考查學(xué)生理解書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力。

閱讀A是考生熟悉的學(xué)習(xí)生活的短文，對學(xué)生有很強(qiáng)的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。主要考查學(xué)生把握段落大意的能力，是目前國際上幾種語言水平考試常用的題型。設(shè)置此題的目的是豐富日常教學(xué)中的閱讀形式。

閱讀B是幽默小故事。將此題排在此處旨在讀完上篇有關(guān)學(xué)習(xí)文章后緩解一下考生的緊張情緒，輕松一笑。本題為判斷正誤題。旨在考查學(xué)生在閱讀獲取信息同時的判斷和分析能力。

閱讀C是實用文體。有生日邀請函和電影票兩種形式。具有時代感強(qiáng)、實用性強(qiáng)、可讀性強(qiáng)的特點，貼近學(xué)生的日常生活。在設(shè)題上，考查了被邀請人、舞會目的、舞會時長、電影座位的位置、以及電影院售票規(guī)定細(xì)節(jié)要求等。以上幾方面均是通過生活經(jīng)歷，讓學(xué)生對所熟悉的一些具體實例去分析、歸納、解決問題，設(shè)題新穎，具有獨創(chuàng)性和實用性。

閱讀D是幽默小故事。也是為了緩解一下考生的緊張情緒。這篇閱讀的設(shè)題為改寫，因為生活中我們常會在閱讀一篇文章后為別人概括地講述一下。此題考查了學(xué)生的概括能力，由原文148個詞到改寫后的71個詞。但這些詞又不是將原文的詞匯進(jìn)行簡單地“搬家”，而是從時態(tài)、語態(tài)轉(zhuǎn)換、同義詞轉(zhuǎn)換、詞組搭配和邏輯推斷等多方面進(jìn)行了設(shè)題，從多方面、多角度考查了學(xué)生的高度概括能力和綜合應(yīng)用能力，兼顧考查了學(xué)生單詞的拼寫能力。

閱讀E是讀短文回答問題。短文內(nèi)容為如何實現(xiàn)自己的夢想，教育學(xué)生要想實現(xiàn)自己的夢想，就要持之以恒，永不放棄，并為之努力奮斗，對學(xué)生具有很強(qiáng)的教育意義。

第四部分：書面表達(dá)

此部分設(shè)了A、B兩題，使不同層面的學(xué)生都能得到正常的發(fā)揮。

A題是根據(jù)提示寫一則失物招領(lǐng)啟示，屬于控制性作文。此題設(shè)題很生活化，難度不大，十分貼近學(xué)生的生活。并且教育學(xué)生要養(yǎng)成拾金不昧的好品格。

B題有一個話題作文和一個圖示作文供學(xué)生選擇。話題作文是讓學(xué)生給地震后的日本中學(xué)生寫一封慰問信，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的愛心和國際人道主義精神，又充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷。圖示作文是根據(jù)圖片寫出周日在公園發(fā)生的事情，貼近學(xué)生生活。本題給學(xué)生拓展的空間很大，使學(xué)生有話可說，有話可寫。

三、改進(jìn)意見

1.題型的選擇

面臨課改不斷深化的大好形勢，很多試卷在嘗試著命題題型的不斷變化。但是，是否越新越好呢？是否一套試卷中新題型越多越好呢？我們認(rèn)為一套好的試卷，不在于用了幾個新的題型，而在于每道題的設(shè)置是否能激活或發(fā)散學(xué)生的思維。無論是新題型還是舊題型，能測量出學(xué)生的真實能力，有利于教與學(xué)的才是好題型。

2.以知識為載體的三維目標(biāo)的落實

三維目標(biāo)很抽象，如果想在試卷中考核三維目標(biāo)的落實情況的話，只能以知識為載體。但是限于命題教師的素質(zhì)和命題技術(shù)的限制，三維目標(biāo)體現(xiàn)得是否恰當(dāng)、合理、明確，還是一個值得思考的問題。建議命題要進(jìn)一步體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以推動新課改進(jìn)一步實施。

3.試題的選材

選材應(yīng)豐富有趣，版面要圖文并茂，給學(xué)生拓展思維和發(fā)揮想象的空間。選材要進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實際，所選話題要使學(xué)生有時代感，使學(xué)生感興趣，不僅讓學(xué)生感到有話可說，而且想說和樂說。

4.加強(qiáng)對閱讀題問題設(shè)計的研究

要從多緯度、多層次、多視角來開發(fā)設(shè)計問題。使閱讀理解的考查更具有科學(xué)性和區(qū)分度。

5.重視試題的印刷與編排

可以在卷首寫一些溫馨的話語，更加凸顯“以人為本”的教育理念，可以大膽嘗試試卷的彩色版面及編排，也可以使整個試卷賞心悅目，激發(fā)學(xué)生答題的興趣。