中國(guó)的教育春天了嗎

當(dāng)小升初取消奧數(shù)的消息傳入耳際的一剎那，心里五味雜陳。說(shuō)不出是欣喜，還是釋然，但有一點(diǎn)可以肯定這是心中早已順理成章的結(jié)果，只不過(guò)來(lái)得稍晚些。

作為一名母親，我正處在孩子學(xué)與不學(xué)奧數(shù)的矛盾中，我也深知奧數(shù)是為有數(shù)學(xué)天賦的孩子而備。但在一個(gè)班級(jí)中，有2/3的學(xué)生在外面學(xué)奧數(shù)，由此教師所授課堂內(nèi)容少之又少，而學(xué)校數(shù)學(xué)試卷難度卻極大，大大超出了課堂教授的范圍。因此家長(zhǎng)們爭(zhēng)先恐后地加入了補(bǔ)課大軍:3年級(jí)學(xué)奧數(shù)，4年級(jí)參加擇校班，5年級(jí)超前學(xué)初一內(nèi)容，不知不覺(jué)間家長(zhǎng)們已然陷入了這樣的怪圈之中:“讓孩子學(xué)，孩子不喜歡，逼著學(xué)又怕扼殺學(xué)習(xí)興趣;不學(xué)，又擔(dān)心考不上好中學(xué)，影響孩子今后的發(fā)展。奧數(shù)這個(gè)事，真是想不明白……”“如果你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，根本就不知道校外補(bǔ)課有多瘋狂。”家長(zhǎng)們?nèi)缡钦f(shuō)。奧數(shù)儼然成為學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的重要籌碼，為了升入重點(diǎn)校，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)不得不為孩子選擇奧數(shù)班，奧數(shù)甚至已成為確保競(jìng)爭(zhēng)公平的重要依托。沒(méi)有好成績(jī)進(jìn)不了好學(xué)校，不上好學(xué)校，談何上好大學(xué)?而學(xué)歷又是人生最重要的通行證。家長(zhǎng)們輸不起，誰(shuí)肯拿自己的孩子一試?現(xiàn)在想來(lái)，奧數(shù)也只是諸多校外補(bǔ)課中的一科，還有作文班、英語(yǔ)班、提高班……惡性循環(huán)源于哪個(gè)環(huán)節(jié)，又將終止于何時(shí)?

女兒1年級(jí)時(shí)聚會(huì)，家長(zhǎng)們于一旁閑聊小憩。其中一位家長(zhǎng)的教育做法很博大家贊同:她認(rèn)為小學(xué)是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)基本為人準(zhǔn)則并學(xué)會(huì)與周圍小朋友和諧相處的重要階段，能尊重別人、了解自己、懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作，比學(xué)會(huì)書本知識(shí)更重要。抱著這樣的想法，在孩子上小學(xué)之初，這位家長(zhǎng)有意給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境，從不額外學(xué)習(xí)任何東西，節(jié)假日經(jīng)常沐浴大自然的陽(yáng)光中。能給孩子這樣的生活是多少家長(zhǎng)可望而不可即的，然而家長(zhǎng)們羨慕之余，卻并沒(méi)有人與她并肩同行。在孩子3年級(jí)的又一次聚會(huì)中，先前的這位母親已沒(méi)有了以往的斗志昂揚(yáng)，她苦笑著說(shuō):“我一直生活在一個(gè)自我的世界里，可是直到有一天我被小升初備戰(zhàn)的家長(zhǎng)們狂熱而焦躁的舉動(dòng)所激醒。”……現(xiàn)實(shí)的殘酷，殘酷的現(xiàn)實(shí)，少有人能把自己的教育理論從一而終地堅(jiān)持到底。現(xiàn)在依然有無(wú)數(shù)個(gè)家長(zhǎng)分別站于門里門外觀望著，他們?cè)谄诖逃挠X(jué)醒與轉(zhuǎn)變，更期待教育的春之氣息。

躲貓貓、捏泥巴、跳皮筋……這些能讓孩子們玩了一年又一年的游戲，那些能讓孩子們?cè)趬?mèng)里都能笑出聲的童年時(shí)光，那段歲月里的快樂(lè)便在孩子一生的開端鑄下了烙印。現(xiàn)代教育，應(yīng)把人當(dāng)做生命來(lái)進(jìn)行教育，然而學(xué)生在太多的灌輸中喪失了學(xué)習(xí)的靈性。放學(xué)了，要做學(xué)校作業(yè)，要做家庭作業(yè)，要練琴、畫畫、練書法……學(xué)生辛苦，家長(zhǎng)無(wú)奈。真正的教育，是“教其心，育其身”，是讓孩子們激發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的活力和愿望，讓孩子們自覺(jué)自愿地刻苦學(xué)習(xí)。著名教育專家郭思樂(lè)說(shuō):“沒(méi)人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過(guò)山川和田野……沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由地思考和實(shí)踐。”

作為一名家長(zhǎng)，我們所關(guān)注的只是孩子短暫的十幾年求學(xué)之路，而作為教育新聞工作者，我們則更應(yīng)有責(zé)任與義務(wù)去關(guān)注影響一個(gè)人一生的這段教育歷程:優(yōu)化配置教師資源，均衡分布優(yōu)質(zhì)學(xué)生資源，讓更多老百姓的孩子好讀書，讀好書，解除人們對(duì)教育資源失衡的種種憂慮……教育改革的步伐大些、快些，也許孩子們就能真正感受到天真與幸福的根本。

教育的春天來(lái)了嗎?不，撲面而來(lái)的教育春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到，她只是絲絲縷縷的春之氣息。只有春之氣息如潮水般芬芳而濃烈地吹過(guò)我們的面頰時(shí)，那將是我們最沁人心脾的一刻，將是中國(guó)教育最生動(dòng)的生命訊息。

編輯∕高 偉