高中生物教學中存在的問題及對策

【摘 要】高中生物是高中課程中的重要組成部分，也是我國基礎教育中的重要組成部分。但在教育中存在著許多問題，本文就將高中生物中的一些內容，還有如何應對這些相關內容的對策進行一些講解。

【關鍵詞】高中生物 面臨問題 解決對策

高中生物對于高中的理科生來說是一個重點，同時還是一個難點。教師在教學中必須清晰的分析所遇到的一些問題，并積極思考解決的方案，從而幫助學生理解生物學習的重要性，提升學生學習的積極性和主動性，再由老師引導學生進行有效學習，幫助學生在化學得到啟發和提高。

高中的生物教學是一門較為特殊的學科，因為本身需要記憶和背誦的東西比較多，所以有的人會說，高中的生物是歸入理科中的文科科目。這樣一來也就可能會影響到教學的效果。如果不能對高中生物教學中的問題進行詳細的分析，并提出對應的策略的話，就無法保證教學質量，甚至可能打擊學生學習生物的積極性。因此，本文將對這些問題講解并提出解決對策。

一、教學中面臨的問題

（一）新教材，舊教師，舊課堂

課程改革的目標，無論作什么樣的定位，最終還是要通過課堂教學改革才能表達出來。新課堂是新課改的最終歸宿。但是，我們面臨的問題是：唱新課程的歌，走舊課程的調，課堂外改革熱火朝天，課堂內卻還是“濤聲依舊”。

之所以出現“新瓶裝舊酒”的狀況，根本原因在于教師的觀念沒有發生根本性的變化。只有新教師才有新課堂。而我們現有的教師幾乎全是傳統教學模式下的產物，是傳統教學模式長期的實踐者，對舊教學模式，輕車熟路。舊教師教不出新學生，新課標要求教師必須是具有創新能力的研究型教師、學者型教師、綜合型教師，教育觀念、教育方式方法、教學手段、知識結構都必須發生新的變化。

（二）課堂上看上去熱熱鬧鬧，教學效果卻又低于舊課堂

課程改革在課堂教學層面遭遇到的最大挑戰就是無效和低效問題。如果課堂上看上去熱熱鬧鬧，教學效果卻又低于舊課堂，那么，老師和學生的積極性都會受到挫傷。這樣一來，新課堂就可能再變回舊課堂，因此，提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。

課堂低效的原因剖析：

（１）師生交流流于形式，缺乏思維深度

（２）探究教學過于程式化，缺乏學生的有效參與。

（３）合作學習效率較低，缺乏有效的組織

二、教學中的對策

（一）引導學生建立概念體系

高中生物學的知識體系主要指由基本概念、原理和法則等構成的系統。各章節或單元課題中，都含有一個相對獨立而完整的概念體系。在課堂教學過程中，教會學生掌握概念體系的學習方法，不僅有利于他們獲得基礎知識，而且有利于培養學習能力和思維能力。

例如，在細胞滲透吸水的概念教學中，以洋蔥表皮代替其他半透膜材料，改進課本中的滲透實驗裝置，讓學生觀察到洋蔥表皮細胞的滲透現象；再讓學生從生活實際中遇到的滲透現象，通過對各種滲透現象的思維加工過程，明確水分子進出細胞的移動方向決定于細胞液與周圍溶液的濃度差，從而掌握細胞滲透吸水概念的關鍵特征。上述實例是通過概念形成的途徑來完成概念學習的。建立這樣的體系，學生可以把相關的知識點有機的聯系在一起。

如果教師再引導他們將獲得的概念運用于實踐，其學習積極性大增。更重要的是新概念在反復運用的過程中，其內涵不斷得到豐富和深化，有利于學生更加全面和深刻地理解概念，充實和完善他們的原有認知結構，善于聯系實際發現問題、分析問題和解決問題。

（二）充分利用好實驗室，制訂合理的實驗計劃

生物是一門以實驗為基礎的學科，生物教學中實驗活動的開展是人類認識和研究生物科學的重要手段，也是生物學教學的一種重要手段。生物實驗教學的結果如何將勢必會影響到生物新課程標準的執行效果，影響到生物教學質量的提高。因此，對于廣大生物教師而言，在學校生物實驗室從無到有建成之后，我們教師就有義務，有必要利用好生物實驗室為生物教學服務，通過優化生物實驗教學過程，激發和培養學生的生物學習興趣，體現學生生物學習的主體地位。

（三）運用幽默式教學方法

在生物教學中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”許多教師感到概念和理論的教學枯燥、抽象。其實，只要具有幽默感，做到“雅俗結合”，用風趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變為豐富。我了解到有少數男生常懷著好奇心偷偷地去學抽煙，怎么去教育學生呢？在介紹細胞癌變時，我一本正經地對同學們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫學專家。實踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因為煙草所含物質中，至少已有43種被確認為致癌物了！”這樣，將急切之意化為蘊藉之語。試想，如果只是聲色俱厲地訓斥或和顏悅色地去開導，有幽默的教育效果好嗎！

綜上所述，在當代高中生生物學學習中，面臨著教材呆板、教學過程老套等嚴重的問題，我們必須運用相關的解決對策，運用多媒體教學、創設情節教學、增強學生學習的互助性，從而增強學習的趣味性。幫助學生提升學習生物的積極性，從而提高學生的生物成績。