對兩節“多邊形面積整理復習”課的評析與思考

復習課是小學課堂教學的重要課型之一，它不同于新授課和練習課。新課程理念下，小學數學復習課的任務是針對某一階段所學知識進行歸納、整理，使之條理化、系統化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生的技能、學習能力和解決實際問題的能力。其目的是溫故知新，完善認知結構，發展數學能力，促進學生全面、可持續性發展。《多邊形面積》整理復習，分別由雙鴨山市光明小學湯靜老師，牡丹江市長安小學王剛老師執教，兩位老師在教學設計的過程中，凸顯了對新課程背景下圖形與幾何領域，如何高效地上好整理復習課的探索與理解。

一、知識梳理是整理與復習的核心環節

復習課的一個重要功能，就是引導學生按一定的標準對所學知識進行梳理、歸類、對比，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較為完整的知識體系，提高學生對知識的掌握水平。不同知識之間常存在著縱向和橫向的內在邏輯關系，我們看到兩節課兩位老師能夠在要復習的知識之間進行深入地分析，然后有的放矢連點成線，由線成面，形成知識網絡，從而幫助學生完善、形成良好的知識結構。

比如，在這一課中的回顧與整理環節，兩位老師處理得各具特色。湯老師的教學是安排學生運用“轉化”的數學思想，分小組創意探究變化情況：先把平行四邊形通過轉化，成為長方形；再把三角形、梯形通過轉化，成為平行四邊形。之后，通過課件演示轉化過程，組織構建幾何形體面積計算的知識網絡。……