打造名師隊伍 深化課程改革

教師是教育事業的第一資源，如何建設具有實施新課程能力的高素質的名優教師隊伍，是有效實施素質教育的保障。多年來，牡丹江市教育局、教育教學研究院，以科學發展觀為指導，以人為本，科學籌劃，密切配合，借助繼續教育工程和“名優工程”等專項培養，著力推進名優隊伍建設，打造出一大批高素質的名優教師，促進我市深化基礎教育課程改革不斷深化。

從上個世紀末，我們就開始思考把名優教師的培養策略，從零散自由式，逐步轉移到有計劃的、有組織的目標導向式上來。名師，是指在教育戰線上取得了一定的成績，被學校、家長和社會廣泛認可的優秀教師。他們是教師隊伍的中堅力量，是新課程研究與有效實施的領頭雁，是學校品牌的標志。我們把市內頂尖的骨干教師通過嚴格的考試和審核篩選出來，創辦了“牡丹江市小學名優教師高級研修班”(簡稱高研班)，聚集全市優勢資源，進行統一培養，有針對性地提高他們的教育教學能力，逐步打造他們的教學風格。這種做法是具有開創性的，盡管三期僅培養130余人，但培訓的成效和獲取的寶貴經驗令人矚目，有人戲稱高研班是牡丹江市小學界的“黃埔軍校”。

一、尊重個性，突出主體地位

高研班的學員不是單純的受訓者，而是有鮮活的爪性和豐富經驗的“小名人”。他們是教師群體中的精英，有較強的進取心，有追求高品位的強烈欲望，而且他們十分珍惜學習的機會和權利。……