高校專職輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)探析

【摘 要】根據(jù)高校專職輔導(dǎo)員的角色定位，其綜合素質(zhì)應(yīng)包括思想政治素質(zhì)、個(gè)人能力素質(zhì)和文化知識素質(zhì)。三者緊密結(jié)合為一個(gè)整體，其中，思想政治素質(zhì)是核心素質(zhì)，是輔導(dǎo)員的生命線。個(gè)人能力素質(zhì)是外在素質(zhì)，文化知識素質(zhì)是內(nèi)在素質(zhì)，二者緊密圍繞思想政治素質(zhì)，并隨著社會的發(fā)展而不斷更新。

【關(guān)鍵詞】高校 專職輔導(dǎo)員 綜合素質(zhì)

專職輔導(dǎo)員是在高校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，以培養(yǎng)社會主義接班人為目標(biāo)，專門并長期從事高校學(xué)生工作的組織實(shí)施的思想政治教育工作者。它具備思想政治教育者和高校事務(wù)管理者雙重身份，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。

一、專職輔導(dǎo)員的角色定位

素質(zhì)是人們在先天遺傳條件下，經(jīng)過環(huán)境熏陶、教育培養(yǎng)和自身活動的歷練，日積月累起來的基本穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)，是智力因素和非智力因素的統(tǒng)一。專職輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)是指在其先天生理的基礎(chǔ)上，由知識內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)積累而形成的穩(wěn)定的個(gè)人品質(zhì)，并由各種個(gè)人品質(zhì)間相互作用、互相影響以整體形式表現(xiàn)出來的個(gè)人獨(dú)特氣質(zhì)，是智力因素和非智力因素的統(tǒng)一。

高校專職輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)構(gòu)成要素劃分標(biāo)準(zhǔn)來源于對其角色的準(zhǔn)確定位。當(dāng)前，專職輔導(dǎo)員兼具以下五大角色。

第一，思想政治教育工作者。高校輔導(dǎo)員的主要工作就是教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一遠(yuǎn)大理想而奮斗終生。這一角色在輔導(dǎo)員制度誕生之時(shí)就已經(jīng)確定。政治素質(zhì)是輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的核心。輔導(dǎo)員只有具備了較高的政治素質(zhì)，才能在社會生活中正確認(rèn)清政治領(lǐng)域的現(xiàn)象，從容面對政治領(lǐng)域的矛盾，恰當(dāng)處理政治范疇內(nèi)的諸多問題；

第二，學(xué)生事務(wù)的服務(wù)者。伴隨著社會的發(fā)展，輔導(dǎo)員的工作量逐漸加大，專職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生事務(wù)極其繁瑣，其工作周期從學(xué)生入學(xué)報(bào)道到畢業(yè)離校，工作內(nèi)容包括一切和學(xué)生相關(guān)的事務(wù)。這就要求專職輔導(dǎo)員有良好的組織能力和管理能力，善于掌握處理學(xué)生事務(wù)的技巧，不斷提高工作效率；

第三，德育教師。我國十分重視對大學(xué)生思想品德教育，思想品德教育是我們百年育人大計(jì)的重點(diǎn)。16號文件要求輔導(dǎo)員積極開展道德實(shí)踐活動，并將其融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。專職輔導(dǎo)員必須具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，只有這樣才能為大學(xué)生群體樹立良好的榜樣；

第四，輔導(dǎo)咨詢顧問。當(dāng)前，大學(xué)生思想活躍，社會的多元化思潮、大學(xué)生追求自我過程中出現(xiàn)的理想與現(xiàn)實(shí)的差距導(dǎo)致了在校大學(xué)生的諸多心理問題。這就需要輔導(dǎo)員承擔(dān)起心理咨詢師的責(zé)任，幫助大學(xué)生解決在成長過程中遇到的心理困惑和問題。

第五，班級管理者。在一個(gè)班級中，輔導(dǎo)員是班級管理的核心，而按照國家規(guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)輔導(dǎo)員要管理兩百個(gè)學(xué)生，至少四個(gè)班級，所以，這要求專職輔導(dǎo)員需要有突出的管理能力，能有效的組織班級各項(xiàng)活動的開展。

專職輔導(dǎo)員的五大角色對專職輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)提出新的要求，是我們對專職輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)構(gòu)成要素劃分的標(biāo)準(zhǔn)。

二、高校專職輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)要素分析

高校專職輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的高低直接影響到思想政治工作的實(shí)效性，影響到大學(xué)生的成長成才，甚至影響到整個(gè)國家的人才儲備和教育事業(yè)的長期發(fā)展，本人認(rèn)為專職輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)要素主要包括思想政治素質(zhì)、個(gè)人能力素質(zhì)、文化知識素質(zhì)三個(gè)方面。

（一）思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)是專職輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的核心，是從事專職輔導(dǎo)員這一職業(yè)的思想前提和基本要求。思想政治教育工作始終擺在各項(xiàng)工作的首位，它體現(xiàn)了專職輔導(dǎo)員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，反應(yīng)了專職輔導(dǎo)員的政治方向和立場、政治敏銳性、政治氣節(jié)和思想作風(fēng)。專職輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)主要包括思想素質(zhì)、道德素質(zhì)兩個(gè)方面。

第一，思想素質(zhì)

思想素質(zhì)是指輔導(dǎo)員的思想覺悟，即輔導(dǎo)員是否具有馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是否具有為高等教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神等。思想政治教育要靠輔導(dǎo)員的言傳身教，他們的一言一行和一舉一動所流露出來的思想境界與精神風(fēng)貌，對受教育者起著最直接和潛移默化的作用。

高尚的理想信念是高校輔導(dǎo)員思想素質(zhì)的核心。理想和信念是思想素質(zhì)教育的核心問題，也是世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的表現(xiàn)。高校要培養(yǎng)大學(xué)生具有崇高的理想和信念，首先就要求專職輔導(dǎo)員堅(jiān)定對馬克思主義的信仰和對社會主義的信念，并且擁有對我國改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的足夠信心，以及對黨和政府的足夠信任。

第二，道德素質(zhì)

道德素質(zhì)主要是指專職輔導(dǎo)員在從事教育活動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范，是調(diào)節(jié)因教育與教師發(fā)生的社會關(guān)系的行為準(zhǔn)則。專職輔導(dǎo)員只有具有高尚的道德品質(zhì)，才能使自身的行為符合社會的要求，為社會所接納，才能建立與他人、與社會的和諧關(guān)系，才能在社會關(guān)系中勝任自己的道德角色。

（二）個(gè)人能力素質(zhì)

能力是個(gè)體在認(rèn)識和實(shí)踐活動中形成、發(fā)展的完成某種任務(wù)的能動力量，是體力和智力的有機(jī)結(jié)合、物質(zhì)和精神的動態(tài)統(tǒng)一。能力是素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。專職輔導(dǎo)員個(gè)人能力素質(zhì)是其運(yùn)用各種知識獨(dú)立解決在思想政治教育工作中遇到現(xiàn)實(shí)問題的本領(lǐng)。輔導(dǎo)員的個(gè)人能力素質(zhì)是做好學(xué)生管理工作的重要保證。

第一，組織管理能力。專職輔導(dǎo)員首先要具備組織能力，要把大多數(shù)學(xué)生團(tuán)結(jié)及組織起來，分階段、分步驟地策劃及安排，完成學(xué)生工作的總體戰(zhàn)略目標(biāo)。同時(shí)，輔導(dǎo)員也要具備管理能力，即要善于調(diào)動不同性格、不同特長、不同愛好的學(xué)生的積極主動性與創(chuàng)造性，形成大學(xué)生工作的強(qiáng)大合作力量，保證學(xué)校育人目標(biāo)的開展和實(shí)施。

第二，溝通協(xié)調(diào)能力。溝通能力是專職輔導(dǎo)員必須具備的基本素質(zhì)，在與學(xué)生溝通中，輔導(dǎo)員應(yīng)善于分析及抓住學(xué)生的思想動態(tài)及心理特征，并以平常的心態(tài)對待學(xué)生，努力為學(xué)生排憂解難，做到成為學(xué)生們無話不談的知心朋友。只有得到大學(xué)生的信任與尊重，才能夠在學(xué)生身心健康成長的過程中起到巨大作用。

第三，語言表達(dá)能力。語言是輔導(dǎo)員表達(dá)思想、傳授知識、傳播經(jīng)驗(yàn)、啟迪學(xué)生智慧的基本工具，是輔導(dǎo)員塑造學(xué)生心靈的主要溝通橋梁。語言表達(dá)是要把自己的思想、感情、知識意愿通過語言表達(dá)出來，如果輔導(dǎo)員沒有深厚的語言功底，就很難達(dá)到教育學(xué)生的目的，因此，輔導(dǎo)員的語言能力顯得十分重要。思想政治工作并不意味著長篇的說教，而是嚴(yán)密的邏輯和細(xì)致入微的分析及確鑿的證據(jù)，絲絲入扣的推理和推心置腹的交談，設(shè)身處地的落腳點(diǎn)，才能讓學(xué)生信服。

第四，心理輔導(dǎo)能力。心理輔導(dǎo)能力主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，一方面針對大學(xué)生群體，專職輔導(dǎo)員需要擁有專業(yè)心理輔導(dǎo)知識，并對個(gè)別出現(xiàn)心理問題學(xué)生進(jìn)行有效地心理疏導(dǎo)。具備較高心理健康水平的專職輔導(dǎo)員才能實(shí)施高效的教育工作，這是對專職輔導(dǎo)員素質(zhì)的基本要求。專職輔導(dǎo)員是與在校大學(xué)生接觸最多的群體，其行為時(shí)刻對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，他們是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的最直接實(shí)施者，是學(xué)生心理健康的重要保證，是解決大學(xué)生心理健康問題的關(guān)鍵人物。

（三）文化知識素質(zhì)

輔導(dǎo)員工作涉及學(xué)生事務(wù)的各個(gè)方面，作為專職輔導(dǎo)員，必須具備先進(jìn)的教育理念、淵博的知識、廣闊的文化視野和合理的知識結(jié)構(gòu)，這些專業(yè)知識為專職輔導(dǎo)員日常學(xué)生管理工作提供指導(dǎo)思想、工作方法和管理技巧。

第一，較高的政策理論水平。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備較高的政治理論水平。目前，從政治的角度來看，隨著人民生活水平的日益提高，民主意識逐步增強(qiáng)，尤其是大學(xué)生，通過國家相關(guān)規(guī)定不斷完善的平臺，大學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)觀念越發(fā)明確，大學(xué)生的整體理論認(rèn)知水平都有所提升，特別是民主意識、維權(quán)意識逐步增強(qiáng)。專職輔導(dǎo)員面對國家發(fā)展進(jìn)程中的矛盾，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的方針政策，尤其對與大學(xué)生相關(guān)的政策導(dǎo)向，要進(jìn)行及時(shí)的把握，用發(fā)展的眼光看待大學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。工作中要加強(qiáng)對黨的先進(jìn)理論的學(xué)習(xí)，用科學(xué)發(fā)展的思維去改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和管理工作方法。輔導(dǎo)員在工作開展過程中，要特別重視加強(qiáng)理論水平和對政策的認(rèn)知程度，只有在自身的水平提高了，才能將國家政策以更易懂的恰當(dāng)方式傳授給大學(xué)生，讓學(xué)生在校就了解國家的相關(guān)政策和要求，為更好的從小社會步入大社會做好準(zhǔn)備。

第二，廣博的綜合知識。當(dāng)前輔導(dǎo)員的工作與過去相比，范圍更加廣泛，跨度較大。高校對輔導(dǎo)員提出了新要求，大學(xué)生對輔導(dǎo)員有更高的要求。在選拔的過程中，學(xué)校重視讓專業(yè)對口的輔導(dǎo)員擔(dān)任同一專業(yè)學(xué)生的輔導(dǎo)員，但面對兩百多名學(xué)生不同需求的現(xiàn)狀，專業(yè)對口往往很難實(shí)現(xiàn)。因此，在大學(xué)生教育和管理工作中，專業(yè)知識的培養(yǎng)為輔導(dǎo)員的工作開展提出了挑戰(zhàn)。能不能勝任專職輔導(dǎo)員工作，能不能在專業(yè)上給大學(xué)生很大的幫助，使大學(xué)生對輔導(dǎo)員產(chǎn)生一種敬佩感，這對于開展今后的工作有著重要的影響。

綜上所述，以專職輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)各要素相互關(guān)系為視角，專職輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)是以思想政治素質(zhì)為核心素質(zhì)，文化知識素質(zhì)為內(nèi)在素質(zhì)，個(gè)人能力素質(zhì)為外在素質(zhì)。它們之間有著密不可分的關(guān)系，第一，思想政治素質(zhì)是專職輔導(dǎo)員的核心素質(zhì)，這一素質(zhì)是決定專職輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)水平的關(guān)鍵要素，它是專職輔導(dǎo)員的生命線。第二，專職輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的文化知識素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化的基礎(chǔ)，除此以外，個(gè)人能力素質(zhì)是文化知識素質(zhì)的外在表現(xiàn)，沒有良好的專業(yè)知識做保證必然會影響到個(gè)人能力的發(fā)揮與提升。其次，文化知識素質(zhì)介于思想政治素質(zhì)與個(gè)人能力素質(zhì)之間，它既受到思想政治素質(zhì)的約束，又作用于個(gè)人能力素質(zhì)，并隨社會的發(fā)展而不斷更新。第三，個(gè)人能力素質(zhì)處于專職輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的最表層，因?yàn)樗俏幕R素質(zhì)的外在體現(xiàn)，而且與外界聯(lián)系最為密切。文化知識的積累決定了個(gè)人能力素質(zhì)的高低，個(gè)人能力素質(zhì)的高低又決定了專職輔導(dǎo)員思想政治教育的效果。個(gè)人能力素質(zhì)必須圍繞思想政治素質(zhì)，順應(yīng)社會的發(fā)展而及時(shí)的更新。

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