簡析《時代——中級漢語報刊閱讀教程》

【摘 要】目前有關漢語報刊閱讀教材的研究不多，針對中級漢語報刊閱讀教材的研究更是稀少。對中級漢語報刊閱讀教材進行全面系統的研究，有利于根據中級階段漢語學習者的實際需要，提高教學質量。本文以《時代——中級漢語報刊閱讀教程》為對象，分析總結中級漢語報刊閱讀教材的優點和不足，并提出了教材編寫建議。

【關鍵詞】中級漢語 報刊閱讀 教材編寫

一、教材簡介

由吳卸耀編著的《時代——中級漢語報刊閱讀教程》（以下簡稱《教程》）是由北京語言大學出版社于2006年出版的對外漢語選修課教材，是一套專為在中國學習了一年漢語的外國學生編寫的漢語報刊閱讀教材。

二、教材編寫內容剖析

（一）編寫體系

1.全書架構

《教程》全書架構為“目錄—詞性簡稱表—單元—總復習題—附錄”。整套教材分為上下冊，每冊15課，上冊分為4個單元，下冊分為5個單元。下冊的總復習題供學生完成中級報刊閱讀課程之后檢測使用。上冊附錄為本冊練習參考答案及英譯生詞表（另冊），下冊附錄為練習參考答案、英譯生詞表及中國主要報紙網址一覽（另冊）。

2.單課架構

本套教材由三到四篇課文組成一個單元，一冊有四個單元。其內部構成屬于單元型。具體的單課架構為：精讀課文—新聞詞語、慣用格式和句式—生詞—練習—泛讀課文。

（二）編寫內容

1.精讀課文

這里的精讀課文指的是課文一，課文的選擇與編寫是教材編寫的核心環節。精心編選的課文是教材內容科學性、系統性重要載體之一，是報刊閱讀教材不可忽視的。《教程》所選課文在題材上包含經濟、外交、文化、科教、體育、環境、健康、資源等諸多方面。

2.知識信息

漢語報刊知識是對外漢語報刊閱讀教材中不可或缺的內容，主要包括背景介紹、報刊詞語、報刊句式等?！督坛獭吩诿科x課文之前都安排了“教與學的提示”。其中，“話題背景”介紹了課文內容的發生背景；“體裁”介紹了精讀課文的體裁；“語篇分析”首先是解題，然后對課文的每個部分的主要內容進行概括。在精讀課文之前的背景介紹有助于學生更好地理解課文，增加學生學習課文的信心，學生可以了解漢語新聞語篇的特點。

3.報刊詞語和句式

由于報刊新聞中有大量新詞、縮略語和成語、固定用語等，詞匯教學是報刊閱讀課的一大重點，也是難點?！督坛獭吩趫罂~語上的編寫上做了以下工作：（1）人名和地名及其相關部分，在每段中第一次（或只一次）出現時，在課文中加下劃線；（2）成語等熟語，教材在課文后專列了條目進行解釋；（3）對與課文內容相關的重要機構名稱，以及一些具有時代性的文化現象，都專列了注釋。（4）課文一列出生詞，用中文進行解釋，并在附錄中用英文進行解釋。教材試圖通過這樣一些手段來減少學生學習的難度。

在新聞語體特殊句式方面，《教程》在課文一后面編寫了“新聞詞語、慣用格式和句式”這一部分。其中，新聞句式列出了文章中出現的不易理解的導語句、長定語結構、并列詞語句等句子。能幫助學生充分理解和掌握這些報刊常用詞語和句式，克服閱讀障礙，能夠自由地閱讀各類中文報刊文章。

4.課后練習

練習是對課文詞語、句、段和全文理解的考察，是教材研究的重要內容之一?！督坛獭吩谡n文一和課文二后都設置了練習。題型包括：根據課文回答問題、解釋詞語、詞語填空、句子排序、閱讀短新聞等。

5.泛讀課文

教材中的課文二往往與課文一屬于同一話題，是課文一的補充文章，屬于泛讀課文。上冊泛讀內容包括課前導讀、文章、注釋、課后理解分析和詞語練習等五部分；下冊包括讀前準備、讀前問題、文章、讀后分析討論等四部分。

三、《教程》的編寫特點分析

《教程》在編寫上的優點有二：一是內容豐富、注重時效。這一優點體現在，課文選材時效性強、內容廣泛、題材豐富；注釋內容科學詳盡；練習題型豐富、難易適中。優點之二是重視實用、知識性強?！督坛獭芬罁虒W大綱編寫生詞，標注生詞時僅說明了生詞拼音、詞性和中文釋義。這種不夠全面的生詞標注方式，給漢語學習者查找學習詞語造成一定的不便。二是缺少配套材料輔助教學。

四、中級對外漢語報刊教材編寫建議

（一） 從學生關注點出發注重課文的選編

在編寫教材時，編者應從學生的興趣關注為出發點，選取學生最感興趣、最為關心的語言材料，通過不同題材的課文內容全面展示中國社會，提高他們學習的積極性。此外，注意選擇不同體裁、風格多樣的文章，能幫助學生提高閱讀各種不同體裁、不同風格的報刊文章的能力。

（二）以實用性為原則編寫知識信息

教材的實用性，就是指教材的內容和訓練方式要適合語言學習和教學的使用，適合學習者進行漢語交際實踐的需要。學習閱讀新聞的技巧，了解新聞的語體和文體特點是本課程的教學內容之一。

（三）注意教材生詞注釋的準確性

留學生在學習報刊新聞遇到的最大的困難之一就是大量的新詞語，所以報刊閱讀教材的生詞注釋部分就顯得尤為重要。在編寫時，應以編寫教材的準確性和科學性為原則，改進生詞標注和解釋的方式。

（四）利用多種手段增加配套教材

現代科技發展迅速，教材介質也越來越多樣。漢語報刊閱讀教材除了紙質教材外，還應該配備相應的電子教材或網絡教材，做到聲音、圖像、文本相結合，增加學生閱讀興趣，方便學生預習復習或自學，提高學生報刊閱讀能力。

對外漢語報刊課以提高漢語學習者閱讀漢語報刊能力為主要教學目標。報刊教材的編寫應充分體現課程特色，不斷提高科學性、實用性，進而提高課堂教學質量。

【參考文獻】

［1］陳斯棋.高級對外漢語報刊閱讀教材研究［D］.碩士論文.吉林大學，2009.

［2］李泉.對外漢語教材研究［M］.北京：商務印書館，2006.