班主任要念好“三字經(jīng)”

【摘 要】文章針對目前學(xué)生難管，老師不愿當(dāng)班主任的情況，筆者結(jié)合多年學(xué)生教育和管理的經(jīng)驗(yàn)和體會，探討和論述了學(xué)生思想教育和管理中，要適應(yīng)新形勢，做到“愛、嚴(yán)、導(dǎo)”的有機(jī)結(jié)合。真正使學(xué)生得到全面發(fā)展，成為社會有用人才。

【關(guān)鍵詞】班主任管理 要做到“愛、嚴(yán)、導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合

一談到班主任工作，人們總是埋怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，班主任難做難當(dāng)。可我不這樣認(rèn)為，在新的形勢下，學(xué)生已不適應(yīng)“婆婆媽媽”的教育方式了 ，他們更喜歡“快捷、時尚、愛心”。多年的教育實(shí)踐使我認(rèn)識到：只有真誠的愛，才會體現(xiàn)教育的真諦；只有嚴(yán)于和善于管理，才能形成好的團(tuán)隊（班級）；只有身體力行，因勢利導(dǎo)，才會帶出好的學(xué)生，我把這方面的體會概括為三個字：愛，嚴(yán)，導(dǎo)。

一、愛，做好兩點(diǎn)：一是愛職業(yè)，二是愛學(xué)生

作為班主任，只有熱愛本職，關(guān)愛學(xué)生，才會產(chǎn)生做好工作的無窮力量，這是做好班主任工作的第一要物。愛，絕不是空洞的嘮叨，而是實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)，生活的關(guān)愛，問題的解決。比如，在平凡的教育工作中，我把任課老師的教，同學(xué)們的學(xué)，看成是一個互動的整體。學(xué)生要學(xué)好各科，取得比較好的成績，作為班主任，必須做好任課老師之間的協(xié)調(diào)，教師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)，時間之間的協(xié)調(diào)。班主任不僅要叫學(xué)生學(xué)好自己所教的課程，而且要敦促同學(xué)們學(xué)好任課老師所教的課程。克服“三大”偏心現(xiàn)象，即偏自己班級，偏關(guān)系學(xué)生，偏自己的學(xué)科。我剛帶08級機(jī)電2班時，一部分學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)課不重要，不想學(xué)，一部分認(rèn)為專業(yè)課太難想放棄，部分老師也認(rèn)為這個班沒救了。可我不這么認(rèn)為，堅信同學(xué)們有潛力可挖，堅信我們的任課老師有水平有能力讓同學(xué)們趕上來，關(guān)鍵是老師和同學(xué)的配合不夠，溝通不力，解開師生思想上的疙瘩問題才能迎刃而解。認(rèn)準(zhǔn)了這個根本點(diǎn)我就以一個班主任的身份為任課老師鼓勁，為同學(xué)們解難，并敢于承擔(dān)責(zé)任和壓力，徹底解決思想和學(xué)習(xí)上的問題，班級很快就發(fā)生了變化，形成了“團(tuán)結(jié)、和諧、拼搏、進(jìn)取”的氛圍，老師樂于到我班上課輔導(dǎo)，甚至犧牲休息時間自發(fā)給同學(xué)們“開小灶”，同學(xué)們也樂于向老師請教，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，結(jié)果學(xué)期下來，我班由全校最差的班一躍跨入先進(jìn)班的行列。語文和法律平均分考了全校第一。是對職業(yè)和對學(xué)生的愛，促使我把教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)的結(jié)合起來，教師樂此不疲，學(xué)生勁頭十足。經(jīng)過2年的努力我班不但基礎(chǔ)課上來了，而且專業(yè)課更是突飛猛進(jìn)，在省級技能大賽中我班獲獎最多，吳晨雨獲省技能大賽一等獎，李明輝、劉翼獲第五屆信息技術(shù)大賽二等獎，徐強(qiáng)、張志、趙正獲紅五月技能大賽一等獎。全班同學(xué)整體進(jìn)步了，差生轉(zhuǎn)變率達(dá)100%，實(shí)踐證明差生不是一成不變的，關(guān)鍵是班主任要用真情去打動他們，做他們的貼心人，這樣，什么“學(xué)生難管，孤僻，自私”等等都將被化為烏有，正如蘇霍姆林斯基說過的那樣，愛是強(qiáng)大無比的教育者。只有當(dāng)他真心實(shí)意愛著自己的學(xué)生時，他才能把學(xué)生完全吸引到自己所主持的教育過程中來，才能得心應(yīng)手、靈活自如地用各種教育形式和手段促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

的確，對學(xué)生的愛不能只在某一方面，只有當(dāng)學(xué)生體會到你在全面關(guān)心他的成長時，他才會以實(shí)際行動來回報你和社會。這一點(diǎn)，我體會頗深，譬如：一年四季隨季節(jié)穿衣，每月我都囑咐帶好衣服；學(xué)生生病我主動關(guān)心；發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)異常，就找其談心，發(fā)現(xiàn)問題，矛盾及時解決；學(xué)生中離家遠(yuǎn)的、單親孩子、留守孩子、問題學(xué)生逢過年過節(jié)我會掏錢買禮物和大家聯(lián)歡，消除了他們的孤獨(dú)感，全班喜融融，樂融融；同學(xué)們獲獎，我為大家買糖，表示祝賀，象征班級像蜜一樣甜；我上課嗓子啞了，跑步腳磨破了，重感冒引起牙周炎，我始終堅持在講臺上，同學(xué)們感動得哭了……"老師關(guān)愛學(xué)生、學(xué)生們也無比感謝老師，畢業(yè)離校時，個個同學(xué)都向我恭恭敬敬地鞠一個躬。教師節(jié)同學(xué)們把自己親手制作的賀卡送給老師，把家長的一封封熱情感謝信放到老師手里，一位科任老師握住我的手說：“08機(jī)電2班的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，懂禮貌，好久沒帶過這樣的班了，班主任教育有方啊"！我樂于和這樣的班主任搭檔……”當(dāng)前職業(yè)教育部分學(xué)生存在厭學(xué)情緒，我校也有少數(shù)班級學(xué)生流失嚴(yán)重的情況，但我班猶如一塊巨大的磁石把同學(xué)們緊緊地凝聚在一起。全班不但沒有輟學(xué)的、不學(xué)的，而且呈現(xiàn)出上學(xué)快、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)快、學(xué)習(xí)成績上升快、差生轉(zhuǎn)變快、完成學(xué)校任務(wù)快的“五快”高效特征。并且吸引了不少外校學(xué)生，原班由33人猛增到畢業(yè)時的54人。良好的班風(fēng)，勤學(xué)苦練的學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)互助的文明之風(fēng)吹拂著每個同學(xué)的笑臉，滋潤著每個家長同學(xué)的心田，贏得了社會的贊譽(yù)。

當(dāng)然，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生并不等于放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，一方面要克服對學(xué)生“袒護(hù)，偏愛”的傾向，另一方面要避免用簡單粗暴的方法傷害學(xué)生的自尊心。只有真正找到適合學(xué)生的教育模式，用心靈感動心靈，正確處理愛與嚴(yán)的關(guān)系。就能收到良好效果，從而達(dá)到教育的目的。

二、嚴(yán)，做到兩點(diǎn)一是要嚴(yán)格管理，二是要善于管理

敢管和善管，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說：小樹不育必成彎木。嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞。嚴(yán)格管理就是針對處在青春期孩子的心理，生理特點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，理直氣壯地用自己教育的力量去啟迪學(xué)生健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成人成才。我在抓班級管理中，一是靠制度，做到有章可循；二是抓落實(shí)，根據(jù)學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校各項(xiàng)管理制度制定本班實(shí)施細(xì)則，不留死角，不留空擋。建立以班干部為主體的規(guī)范和細(xì)則落實(shí)監(jiān)督機(jī)制，形成有效的管理合力。每天兩個干部值日，檢查制度落實(shí)情況。每周班長匯報一次班上學(xué)習(xí)、生活情況。對每個學(xué)生實(shí)行量化管理，使學(xué)生的日常行為處在教育和有效的控制之中。當(dāng)然，班級管理不是死管，我們不但要敢管，更重要的是要善管。我始終注意抓兩點(diǎn)：一是嚴(yán)明紀(jì)律不走樣。如遵守紀(jì)律：用自控激勵，文明交往。熱愛勞動：用行動激勵，勤奮學(xué)習(xí)。熱愛科學(xué)：用強(qiáng)化激勵，熱愛集體。助人為樂：用情感激勵，榜樣激勵，榮譽(yù)激勵等等。心理學(xué)認(rèn)為：人人都愿意在表揚(yáng)中前進(jìn)，愿意聽到贊美的語言，人人都需要激勵，先進(jìn)和落后生都不例外。工作中，我注意發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)班里的好人好事，就連同學(xué)隨手拾起一張紙片，把桌凳擺整齊我都給予肯定，而不是動不動指責(zé)。用同學(xué)身邊的典型教育同學(xué)，記得剛組班不久，一名男生上課經(jīng)常打瞌睡，一問就說有病，深入一了解才發(fā)現(xiàn)他迷戀網(wǎng)吧，經(jīng)常晚上翻墻院，徹夜不歸，而且借錢不還。和同學(xué)們矛盾很大，發(fā)現(xiàn)這個苗頭后，我抓住不放。先后家訪五次，給他談心十多次，最后一次我?guī)Р≌宜勗挄r，他感動了，把家庭壓力，各種煩惱，一股腦說了出來，說罷‘撲通’一聲跪倒在地上，激動的淚水奪眶而出，用沙啞的嗓子說：“老師，你能原諒我嗎？”然后眼巴巴地望著我……我感動了，用信任的目光含淚立即扶起了他！并鼓勵他改正錯誤，遵紀(jì)守法，迎頭趕上，什么時候都不晚。打那以后，他真的變了，成績也上來了。這件事使我認(rèn)識到：撥亮一盞燈，就會照亮一大片。從此，我班不管誰犯錯誤，都會主動找老師承認(rèn)，都會主動扣分做檢查，不到兩個月，抽煙、酗酒、打架斗毆、談情說愛、迷戀網(wǎng)吧等現(xiàn)象都銷聲匿跡，取而代之的是好學(xué)代替厭學(xué)，團(tuán)結(jié)代替分裂，緊張代替松弛，活潑代替消沉，一個愛學(xué)、會學(xué)、互幫互學(xué)的班集體，就展現(xiàn)在人們面前。

嚴(yán)要做到公平公正，一個班級學(xué)風(fēng)好不好，很大一部分取決班主任處事是否公道、公正、公平。班主任在學(xué)生心目中那桿秤歪了，就會極大地挫傷同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)上，誰有進(jìn)步，我就表揚(yáng)誰、獎勵誰，從不偏心，在制度面前人人平等。我制定了一整套公平競爭的辦法；如：每次考試100以上，進(jìn)5分獎；90分以上，進(jìn)10分獎；70以上，進(jìn)20分獎；60分以上，進(jìn)25分獎；60分以下，不管是誰都要主動找原因，自我檢討。這樣按分?jǐn)?shù)段獎勵，改變了過去“前5名得獎，大多數(shù)干望”的局面。人人有奔頭，連我班最差的學(xué)生也得過獎，家長聽說后，眼前一亮“我兒子也拿獎了！”激動得禁不住向親戚朋友電告。這樣，極大的激發(fā)了優(yōu)生和差生整體向上的積極性。自我約束、自我管理、自尊、自信、自立、自強(qiáng)的意識得到自覺體現(xiàn)。同時老師帶著責(zé)任教，同學(xué)們帶著責(zé)任學(xué)，養(yǎng)成了學(xué)生們從小對人對事負(fù)責(zé)任的態(tài)度，特別是開展讀書演講、專題競賽、各種球類、棋類文娛活動，更要體現(xiàn)公平公正。這樣才能形成良好的班風(fēng)，才能克服大欺小、強(qiáng)壓弱的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈，使他們善待同學(xué)，善待老師，善待社會上一切正直的人，自覺改正自己的不良行為。真正體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生高素質(zhì)、高水平，達(dá)到學(xué)習(xí)上思想上的飛躍。

三、導(dǎo)，即導(dǎo)之以行，做學(xué)生的表率

“藝高為人師，身正為人范”班主任要帶好班，首先要加強(qiáng)政治，文化和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高思想水平和教育教學(xué)管理能力。無能的老師絕不可能帶出有能力的學(xué)生。班主任首先是學(xué)生的楷模，比如，學(xué)習(xí)上我處處做示范，工作上一絲不茍，管理上我以身作則，要求學(xué)生做到的，我首先做到。賞罰分明，始終堅持周小結(jié)、月評比、學(xué)期表彰的科學(xué)系統(tǒng)管理方法，正像學(xué)生說的那樣：“我們老師要獎，獎得你興奮愉快；要罰，罰得你無話可說。”比如，我在處理教室不衛(wèi)生的一件小事中，一連幾天我不聲不響地把教室的紙屑拾起來，放進(jìn)垃圾桶里，亂丟的同學(xué)由多到少，直到?jīng)]有。我適時地在班會上表揚(yáng)不再亂扔的同學(xué)，此后教室始終保持干凈整齊。我每次布置大掃除后，總是到現(xiàn)場指揮，和同學(xué)們一起干，從不以罰代教。同學(xué)們在廣播稿中寫到：“我們的班主任老師分配完任務(wù)后，不是當(dāng)甩手掌柜，而是挽起袖子和大家一道干，同學(xué)們想溜號的，也不好意思溜了……”榜樣的力量是無窮的，由此可見，一個教育工作者對受教育者的表率作用是何等重要啊！因此，行動就是無聲的命令，老師在處理那些偷懶的同學(xué)，犯錯誤的同學(xué)時，他們也就無話可說了，只有一個字“改”！總結(jié)語：

種樹需培根，育人需育心。“愛，嚴(yán)，導(dǎo)”是做好班主任工作的三字經(jīng)，其中‘愛’是核心，“嚴(yán)”是愛的表現(xiàn)，“導(dǎo)”是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一，是行，三者相輔相成，缺一不可。只有這樣，才能系統(tǒng)地做好班主任工作，才能在新的形勢下，培育出適應(yīng)社會需要的新型人才。