《招投標(biāo)與合同管理》課程教學(xué)改革淺析

【摘 要】招投標(biāo)與合同管理是管理專業(yè)學(xué)生必修的一門課程。本文分析了招投標(biāo)與合同管理課程的地位，并針對(duì)目前存在的問題以及就如何優(yōu)化教材內(nèi)容、采用多元化教學(xué)方式和培養(yǎng)雙師型教學(xué)人員等進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】招投標(biāo) 合同管理 教學(xué)改革

《招投標(biāo)與合同管理》是集工程、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律和管理為一體的一門重要的平臺(tái)綜合課。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與項(xiàng)目招投標(biāo)的競(jìng)爭能力以及合同管理的意識(shí)和能力，把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型項(xiàng)目管理人才，使學(xué)生既具有扎實(shí)的招投標(biāo)與合同管理基礎(chǔ)，又具有招投標(biāo)實(shí)戰(zhàn)或模擬實(shí)戰(zhàn)的操作技能。由于《招投標(biāo)與合同管理》課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性要求，其教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生而言，都具有一定的難度，按常規(guī)方式教學(xué)，效果不很理想，因此有必要進(jìn)行教學(xué)改革研究，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

一、目前課程教學(xué)中存在的不足

1. 教材內(nèi)容知識(shí)老化，缺少實(shí)用性

教材是知識(shí)的載體和教學(xué)的依據(jù)。隨著教育和教學(xué)改革的不斷深入 ，教材在教學(xué)過程中所起的作用越來越大，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步、科技進(jìn)步的日新月異、研究方法改進(jìn)的不斷完善，知識(shí)以驚人的速度更新。根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料研究表明，知識(shí)更新速度已經(jīng)從18世紀(jì)以前的每80至90年翻一番，19世紀(jì)60年代的每50年翻一番加快到現(xiàn)在以每3至5年翻一番。而現(xiàn)狀是，許多高校《招投標(biāo)與合同管理》的教材不能及時(shí)吸收和更新有關(guān)內(nèi)容，知識(shí)老化，內(nèi)容陳舊，數(shù)據(jù)滯后。調(diào)查顯示，目前我國高校教材中近半數(shù)的編寫時(shí)間是在五年以前的版本，而且在理論闡述方面，廣征博引，從古至今，面面俱到，而忽視了教材的實(shí)用性，內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象屢見不鮮，遠(yuǎn)不能適應(yīng)教與學(xué)的雙重需要。

2. 涉及相關(guān)的專業(yè)課多

《招投標(biāo)與合同管理》課程內(nèi)容涉及合同法、招標(biāo)投標(biāo)法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)、管理、技術(shù)等等。如在編寫招標(biāo)文件及投標(biāo)文件時(shí)，涉及較多的技術(shù)問題，特別是關(guān)于投標(biāo)文件中技術(shù)方案（施工組織設(shè)計(jì)）的編寫，必須有較好的工程技術(shù)基礎(chǔ)；招投標(biāo)的過程必須依法進(jìn)行，合同屬于法的范疇，因而要求學(xué)生必須熟悉與建筑相關(guān)的法律法規(guī)；招投標(biāo)過程涉及項(xiàng)目管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)等眾多的管理知識(shí)；涉及的專業(yè)課非常多，如何在《招投標(biāo)與合同管理》課程中有機(jī)地穿插這些專業(yè)課程，讓學(xué)生把這么多的知識(shí)盡可能地融會(huì)貫通，對(duì)于教學(xué)人員來講，教學(xué)的難易程度可想而知。

3. 教學(xué)方式以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主

資料表明，將近2/3以上的教師是從學(xué)校畢業(yè)后直接上講臺(tái)，有的學(xué)校甚至高達(dá)96％，大多數(shù)教師的實(shí)踐工作年限偏低，尤其是青年教師大多缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和必須的專業(yè)技能，不能把握教材的實(shí)質(zhì)，無法把教材教好，導(dǎo)致在教學(xué)中主要以理論授課、照本宣科為主，學(xué)生實(shí)踐性環(huán)節(jié)太少，效果不好。

鑒于此，課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)適時(shí)調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也必然要進(jìn)行更新，與時(shí)俱進(jìn)。

二、應(yīng)對(duì)措施

1．優(yōu)化教材內(nèi)容

國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，企業(yè)管理理論和實(shí)踐的發(fā)展，要求招投標(biāo)與合同管理教材應(yīng)根據(jù)不同的形勢(shì)變化發(fā)展，進(jìn)行不斷調(diào)整、不斷修訂和增加。面對(duì)這一現(xiàn)狀，教材的編寫和修訂必須與時(shí)俱進(jìn)，將企業(yè)運(yùn)用的更新實(shí)例加入課堂當(dāng)中，以此來保證課程的前沿性和及時(shí)反映最新的學(xué)科知識(shí)和技術(shù)發(fā)展水平。

2．采用多元化教學(xué)方式

本科教育改革要求，授課方式改變以往傳統(tǒng)的授課方式，變教師主體為學(xué)生主體，提高學(xué)生的積極性和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能真正掌握某項(xiàng)技能。《招投標(biāo)與合同管理》作為一門理論與實(shí)踐聯(lián)系較緊密的課程，是一門內(nèi)容較多的課程，對(duì)教師和學(xué)生均有難度。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)注重理論聯(lián)系實(shí)際，增加師生互動(dòng)性，提高學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，應(yīng)注重講解內(nèi)容的實(shí)用性，要在整個(gè)教學(xué)中真正體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為基本”的思想。只有這樣，才能在教學(xué)中針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行合理教學(xué)，才能游刃有余地進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生感到學(xué)這門課程是非常有用的，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并能在工作時(shí)很快投入自己的角色中去。在進(jìn)行課程講授過程中，采用多元化教學(xué)方式很有必要。

A. 采用角色扮演模擬教學(xué)法就是其中一種較為行之有效的方法，能夠提起學(xué)生的興趣。例如，在講授到招投標(biāo)這一節(jié)時(shí)，要求學(xué)生掌握招投標(biāo)的程序及技巧，可以將學(xué)生分為幾組，一方為招標(biāo)方，其他幾方為投標(biāo)方。教師可根據(jù)情況確定一個(gè)招標(biāo)主題，招標(biāo)方按照主題展開工作，投標(biāo)方可根據(jù)招標(biāo)文件按照招投標(biāo)程序進(jìn)行投標(biāo)，最后招標(biāo)方與中標(biāo)單位簽訂合同，教師對(duì)扮演過程中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。角色扮演這種方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)了解這一項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)，比教師直接講授招投標(biāo)概念、招投標(biāo)程序、招投標(biāo)注意事項(xiàng)等內(nèi)容，更能培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

B. 通過采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，多層次、多渠道、多形式拓寬教學(xué)途徑。美國華盛頓大學(xué)有這樣一條橫幅“我聽見了，就忘記了；我看見了，就領(lǐng)會(huì)了；我做過了，就理解了”，他們提倡的是“活動(dòng)教學(xué)模式”，他們重實(shí)踐。如組織學(xué)生到某企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，再如聘請(qǐng)知名或較為知名的企業(yè)管理決策者作專題講座，把課堂教學(xué)變得更生動(dòng)、更加能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

C. 通過采用一體化教學(xué)，是通過課程的綜合化，將招投標(biāo)與合同管理的理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合的一種教學(xué)模式。它打破了傳統(tǒng)的先理論、后實(shí)踐，且將兩者分割開的模式，要求教師具備這門課程所需的全部理論與實(shí)踐教學(xué)能力，并在教學(xué)中運(yùn)用。讓專業(yè)教師按照這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，可以迅速提高相關(guān)的理論教學(xué)與實(shí)踐操作能力。

3.培養(yǎng)雙師型教學(xué)人員

教學(xué)是教師的天職，在教學(xué)改革中，無論是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的完成，還是教學(xué)方法的運(yùn)用與推廣，都離不開教師。可以說，教學(xué)改革的成敗在很大程度上有賴于教師文化科學(xué)水平和教育理論修養(yǎng)。“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，首先安排專職教師進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，及時(shí)補(bǔ)充反映招投標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)，也可帶著教學(xué)中的一些問題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員請(qǐng)教，提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)的能力；其次建立兼職教師隊(duì)伍。積極引進(jìn)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的招投標(biāo)人員來校做兼職教師，以適應(yīng)人才培養(yǎng)和專業(yè)變化的要求。通過這項(xiàng)活動(dòng)，教師可以積累大量來自實(shí)際生活的教學(xué)案例，使理論教學(xué)更加結(jié)合實(shí)際，最終達(dá)到教學(xué)相長的效果。

三、結(jié)束語

隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的日新月異，課程教學(xué)需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，因此對(duì)在教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改革十分重要。面對(duì)新形勢(shì)，新要求，老師只有通過不斷更新觀念，開拓創(chuàng)新，針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，多思考，制定切實(shí)可行的改革計(jì)劃。

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