高考作文獲贊體現命題進步

高考作文是對高考考生語文學習情況，特別是語言綜合能力、書面表達能力的測試。但同時不可否認的是，高考作文也是對考生社會認識能力、實踐能力等的一次測試，是對考生價值觀、社會公民意識、人生觀的一次導向性引導。

因此，每年高考過后，對高考作文的題目、難易度、導向性等，均有不同層面的解讀，有批評當然也會有贊揚，2012年高考作文也不例外，各省市的考試題目一公布，引來了“板磚”、“臭雞蛋”，但同時也有“鮮花”。縱觀起來，有一個可喜的現實是，對于今年的高考評價，贊揚的聲音顯然要比批評的多一些。

批評之聲中，具有代表性的，比如《時代商報》的評論文章《高考作文，理想主義的一聲嬌嗔？》，文章認為，今年的高考作文，總體有些理想主義，亦有不少題目陷入了“永恒正確的道理，亙古不變的邏輯”，這極容易導致考生寫了“最保險的文章”；比如《華商報》評論《高考作文 寫出這個時代的真實》一文，也對今年高考題目的在“道德信條”和“態度正確”的展示下，會否“讓很多考生喪失自我的表達，難以寫出這個時代的真實”提出了憂心。

但贊揚之聲同樣也不少，比如《南方都市報》社論文章《吐槽高考作文是對現實的關切》指出，我們不妨“退而求其次，只要能引起網友吐槽的興趣，就庶幾算是一道不錯的題目呢？”比如《燕趙都市報》文章《以獨立判斷梳理高考作文的時代價值》充分肯定了今年高考作文題目的“開放性”，認為“文化價值多元的時代，看待高考作文，并不在于一定要從中梳理出某一種符合所有人口味的‘大同價值’，越是個體的，往往就越是獨立的；越是獨立的，其實才是真正的權威的。”比如《信息時報》有作者撰文稱，應就《“穿越”高考作文，反思教育理念》，充分肯定了廣東高考作文題目，然后提出了讓“穿越”高考作文“打開應試教育對孩子想象力的禁錮，培養民族的理性素養”的期望。比如《晶報》對廣東的題目也做了正面的肯定評論，認為《可選擇的不是時代，而是價值與理念》。比如《西安晚報》直接贊揚道《2012高考作文：立足時代，回歸生活》。比如《大河報》也坦言《今年高考作文更貼近社會情緒》。

由往年幾乎對高考作文一邊倒的批評和“吐槽”，到近些年的褒貶不一，再到今年的贊揚聲居多，無疑體現出了高考作文題目命題的進步，體現出了教育者對教育進步的追求與思考。正如《華商晨報》的評論文章《高考作文重拾語文的溫情與敬意》所言：“從‘詩意’‘常識”、到‘公民責任擔當’，再到‘開放空間’的拓寬，高考作文整體命題在近幾年內的嬗變與努力有目共睹。”

如今是一個文化觀念多元化，甚至價值觀念多元化的時代，不同的人，都會對高考作文題目有不同的見解。因此，批評與贊揚同在，肯定與否定均有，這很正常。2012年高考作文能獲得更多的理解和支持，并廣受贊揚，無疑已經很是難能可貴了！希望這種進步能夠成為此后經年，教育發展的慣常表現和姿態！