議如何加強(qiáng)青少年思想道德教育

【摘 要】青少年時(shí)期是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，首先道德教育教師應(yīng)具備應(yīng)用素質(zhì)，找到青少年道德教育的切入點(diǎn)，進(jìn)行感恩式教育，國家機(jī)關(guān)要完善網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，加強(qiáng)青少年活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)，正確引導(dǎo)他們形成高尚的品想品德。

【關(guān)鍵詞】青少年；思想道德；教育

一、道德教育教師應(yīng)具備的素質(zhì)

我們可以把教師在教育工作中形成和表現(xiàn)的德性，看做是教師的美德。教師的美德是教師的一種優(yōu)秀品格，或者說卓越的人格品質(zhì)，它可以分為兩種：一種是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的品格，這一種是理性的，不是通過道德評(píng)價(jià)來衡量的，另外一種是教師追求教育的倫理理想和道德價(jià)值而獲得的道德性的人格品質(zhì)。這兩種品質(zhì)都是好教師之為好教師的核心，它們都是在教師的專業(yè)工作中形成的，也就是在教育和教學(xué)實(shí)踐中形成和發(fā)展的。教師的專業(yè)品質(zhì)包括：教育機(jī)智、教育熱忱、敏銳、教育幽默、簡(jiǎn)明清晰、深刻、創(chuàng)造等等。教師的倫理德性包括：仁慈、溫和、耐性、通達(dá)樂觀、明智、公正、節(jié)制、希望、正派、誠實(shí)、信賴、友誼、智慧、真誠、寬容、理解、信任、欣賞等。如果說教育培養(yǎng)的公民不是掌握一些知識(shí)和技能的工作機(jī)器，而是一個(gè)有理性精神、有德性和有個(gè)性的社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者、參與者和合作者，那么，公民整體的人格品質(zhì)的發(fā)展就是教育的核心，從這個(gè)意義上說，教育根本就不是狹隘地教給人以知識(shí)和技能的過程，不是程式化的、固定的知識(shí)傳授過程，教師的工作也不是簡(jiǎn)單的學(xué)科知識(shí)教學(xué)或?qū)I(yè)能力實(shí)踐的過程，而是一種整體的倫理實(shí)踐。其中，教師如何對(duì)待學(xué)生，如何出色地承擔(dān)自己的倫理義務(wù)，如何在教育中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人格品質(zhì)的提升是他的專業(yè)工作的核心。教師教育最為重要的內(nèi)容是針對(duì)教師的道德教育，應(yīng)把教師的倫理道德品格的培育、教師的教育目的感和價(jià)值感、教師的倫理實(shí)踐智慧等放在第一重要的位置，因?yàn)?，教師的道德品質(zhì)和專業(yè)倫理是構(gòu)成教師之優(yōu)秀的核心要素，也是教師的教育行動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的基礎(chǔ)。我們的教師發(fā)展需要一場(chǎng)真正的轉(zhuǎn)型，從技能和專業(yè)為中心的教師發(fā)展轉(zhuǎn)向以完整的道德品質(zhì)發(fā)展中心的教師教育。這是一場(chǎng)非常重要而且亟須的教師教育的變革。

二、感恩教育

感恩教育是青少年道德教育的核心內(nèi)容，也是學(xué)生思想教育的有機(jī)組成部分，是青少年思想道德教育的核心，我們應(yīng)該在全社會(huì)進(jìn)行感恩教育，讓感恩這一中國傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)光大，這是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。從小培養(yǎng)孩子有一顆“感恩”的心，這是家庭教育的必備內(nèi)容，只有讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生感激之情，然后才能“老吾老以及人之老”，把這種情感擴(kuò)展到身邊的人，直至整個(gè)社會(huì)。感恩教育應(yīng)該是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出，有了感恩之心，才會(huì)覺得自己有責(zé)任去回報(bào)社會(huì)，對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)。

三、找到青少年道德教育的切入點(diǎn)

針對(duì)目前青少年的思想道德狀況， 我認(rèn)為做好青少年的道德教育工作應(yīng)該從學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系入手， 形成青少年道德教育的網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)今青少年的知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，他們個(gè)性突出，具有獨(dú)立性。特別是在當(dāng)今社會(huì)全球化和網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的情況下，他們渴求自由和豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，這就為學(xué)校的道德教育增加了難度。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵不在于增設(shè)課程、增加課時(shí)，而在于如何改革教育內(nèi)容、改進(jìn)教育方法，使之聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近學(xué)生生活。道德教育不只是思想品德課的責(zé)任，而是各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任， 同時(shí)也是家庭、社會(huì)這兩種隱性教育的共同責(zé)任。

四、完善網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，并產(chǎn)生越來越大的影響，青少年作為社會(huì)上最為活躍的整體，已成為接觸網(wǎng)絡(luò)最早，受網(wǎng)絡(luò)影響最深、最廣的一族。的確，網(wǎng)絡(luò)匯集的科技、文化、藝術(shù)等信息及成果，有助于青少年開闊眼界、增長知識(shí)，但網(wǎng)絡(luò)繁榮的背后隱藏著大量不健康的東西，有的甚至語言粗俗、格調(diào)低下，如不善加引導(dǎo)，這將給青少年的精神和道德世界帶來消極影響。有關(guān)部門應(yīng)建立和完善疏堵并舉的管理機(jī)制，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，健全網(wǎng)上教育陣地，充實(shí)適合青少年瀏覽的內(nèi)容，開設(shè)青少年網(wǎng)吧，大力倡導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)文明公約”，組織開展“健康網(wǎng)上行、網(wǎng)絡(luò)視頻課堂、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽”等健康有益的活動(dòng)，把青少年吸引到傳播先進(jìn)文化的網(wǎng)站，使他們健康上網(wǎng)。

五、加強(qiáng)青少年活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)

目前適合青少年活動(dòng)的場(chǎng)所總量不足、形式單一，真正純免費(fèi)為青少年服務(wù)的場(chǎng)所更為缺乏。為了讓廣大青少年有真正屬于自己的成長空間，必須結(jié)合社區(qū)建設(shè)，整合社會(huì)資源，加強(qiáng)青少年活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)，充分利用科技館、展覽館、圖書館、博物館、青少年宮等科普教育基地和愛國主義教育基地，幫助青少年開闊眼界、增長知識(shí)、了解社會(huì)，抵制不良文化的影響和毒害。

總之，要做好青少年的道德教育工作，需要我們?nèi)鐣?huì)的共同配合，只有這樣，才能把青少年培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。