河南省鄭州市部分高校社會體育專業就業現狀及對策研究

【摘 要】筆者對河南省部分本科院校的社會體育專業社會需求狀況、畢業去向等方面進行調查分析，探究影響社會體育專業畢業生就業的若干因素，準確的專業定位；課程設置要與市場需求緊密聯系；加強就業指導和職業資質培訓等相應的措施，對提高我省及全國本科院校社會體育專業學生就業率具有一定的指導意義。

【關鍵詞】社會體育社會需求對策；就業現狀

鄭州市作為河南省的省會城市，經濟水平發展較快，體育消費人群日益增多，對開展基層的群眾體育和發體育產業具備得天獨厚的優勢，這也是社會體育專業畢業生就業機會和幾率相對其他城市較高的重要原因之一。學生是教學的主體，高校根本任務是為國家培養人才，而畢業生的就業狀況就是能否完成這一任務最重要的標志。“出口”決定“入口”不只是口號，教育工作者都能理解這一口號的重要性.如果高校培養的學生教學質量差、就業率低，勢必影響高校招生工作的可持續發展。本研究從鄭州市部分高校社會體育專業畢業生就業前景和鄭州市社會體育專業市場需求兩個方面進行調查研究，來具體細致分析培養目標與市場需求之間、畢業生就業意向及就業準備存在的影響因素，切實為提高社會體育專業畢業生的一次性就業率而作出努力。

一、研究現狀

鄭州市部分高校社會體育專業畢業生就業現狀：據調查的3所普通高校社會體育專業統計（截止時間為2010年），2007年的就業率平均42.5%，2010年平均就業率37.1%，平均下降了5.4%。通過對這些高校社會體育專業畢業生就業情況的調查，我們可以知道鄭州市這些高校社會體育專業畢業生就業面比較狹隘，就業面不廣，就業空間太小，導致社會體育專業畢業生的就業難的問題。學生對服務行業需求傾向了解較少，可供選擇的就業崗位不太明確，因而決定通過攻讀研究生的比例較高約占總人數的65%，其中60%學生的這種決定源于工作壓力和就業壓力。選擇前往體育行業工作的學生不超過三分之一，也有些畢業生改行、不準備從事體育工作的就占到35%。目前，較為對口的體育工作崗位一般都在社會體育服務，比如：各個健身俱樂部教練員和管理人員、社區體育工作人員、體育健身指導員、體育記者、體育場館服務人員等。

二、研究對象與方法

1.研究的對象。鄭州部分本科院校體育系中社會體育專業畢業生（鄭州大學社會體育專業畢業生、河南農業大學社會體育專業畢業生、鄭大體院社會體育專業畢業生等）。

2.研究方法。（1）文獻資料法。通過中國期刊全文數據庫（同方）、維普中文科技期刊（halis）、中國數字化期刊群（萬方）和中國學位論文全文數據庫（萬方），搜集相關文獻資料。對高校社會體育專業畢業生就業情況及對策研究等學科方面的專著進行了廣泛的閱讀。（2）專家訪談法。通過對社會體育專業專家的談話，去獲取論文所涉及的問題和所研究問題的重點、難點。（3）邏輯分析法。運用歸納、演繹、定義等邏輯方法，對調查情況進行邏輯推理、歸納與定義。

三、研究結果與分析

1.對口的社會體育專業就業渠道較窄。目前社會體育專業的學生在就業觀念上與社會發展需要有一定出入。造成該專業畢業生就業難的現狀是多方面的，主要表現在社會人才管理體制的變化。國家公務員制的確立，體育行政管理部門需求量削減，門檻提高，且崗位設立基本為綜合性，也就是會所單純的體育方面的崗位不再設立或剩余不多；在一個原因就是畢業生對性的就業市場和人事制度的改革還不太熟悉，陳舊的畢業觀念限制和束縛畢業生的眼界，較高的就業期望值與較低的社會人才需求量的現實產生的沖突使學生迷茫。

2.培養目標的設立與社會需求脫節。設立怎樣的培養目標與社會需求脫節是個歷史性原因，因為隨著社會主義市場經濟的逐步深化原先的培養目標對于現在是社會可以說是一種中庸的目標，在這種中庸的指導下，沒有完全發揮學生的主體地位以及出口決定入口的要求.大多數高校社會體育專業人才培養計劃中，多為陳舊的老的培養目標，內容早已脫離現實社會的各種要求.而目前社會所需要的培養目標則是，培養具有社會體育的基本理論知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發以及教育科研等方面工作的高級專門人才。

3.缺少社會體育專業的就業指導。指導就是服務，指導就是幫助，指導就是關愛。但是鄭州部分高校社會體育專業的院校缺少一流的畢業生就業服務中心和畢業生就業信息網絡，沒能讓畢業生能在全國范圍內進行職業選擇，沒有全面快速提供用人單位招聘信息和畢業生求職信息，沒增加他們的就業機會明確辦學定位，沒有形成信息暢通的就業渠道，沒塑造自身專業特色，要知道實力和工作能力才是學生就業的關鍵內因，但如果學校自身培養目標不明確或缺乏創造性就會使學生自己很難清醒的認識自己的學習道路和人生方向，只有了解學社需要，了解就業需求的需要等關鍵因素，通過某種媒介傳授給學社就業導向，勢必會幫助學生在學習的道路上少走彎路。

四、提高鄭州市部分高校社會體育專業畢業生就業的對策

1.準確的專業目標的定位。準確的專業目標定位是學校首要做的事情，從該專業學生就業領域看，機會是有的，但學生的對此的嗅覺并不靈敏，在如大的就業市場面前迷失自我是需要學校注意的，各院校應根據全市、全省、乃至全國的體育產業發展情況、社會體育發展水平和就業需求等狀況來確定專業培養目標。

2.課程設置與社會需求緊密結合。以所調查的三所院校社會體育專業所設置的課程（如下）為例：河南農業大學社會體育專業課程：思想道德與法律基礎、運動解剖學、大學英語、運動生理學、體育概論、體育史、健美、健美操、籃球、網球、社會體育學、體育管理、運動訓練、體育技術基礎、體育健身原理與方法等。

鄭州大學社會體育系專業課程：體育贊助學導論、運動人體解剖學、體育技術基礎、思想道德與法律基礎、運動生理學、體育概論、教育學、健美操、籃球、網球、社會體育學。健美訓練方法、產業經濟學、運動保健、運動訓練、體育管理、體育健身原理、體育史等。

鄭州大學體育學院體育教育系社會體育專業課程設置：運動處方與應用、大學英語、運動解剖學、體育經濟產業導論、教育學基礎、思想道德修養、運動訓練基礎、體育社會學概論、法律基礎、健美、網球、籃球、健美操、體育管理、運動訓練、運動生理學、體育健身原理與方法、體育史、社會體育學等以上得出結論，課程體系合理構建，可以增強教學與社會與體育產業市場的密切聯系，努力做到學校培養與社會需要的無縫隙對接，從而提高就業率。因此，學校的課程設置要與社會需求緊密結合，這樣培養的學生才能更好的就業，社會需求什么樣的人才我們學校就設置什么樣的課程培養學生，使學生們都能更好的就業。一專多能的人才培養口號要讓學生明白這樣一個道理，即只有一專真的能艷壓群芳，才能去談多多能，沒有一專，也談不上多能，多能只能是口號而沒有任何實質意義。

3.加強學生綜合素質的培養。綜合素質的培養主要是通過培養學生的綜合能力，拓寬學生的知識面，不要局限于某某專業素質培養，應該加強學生全面能力的培養，培養學生一專多能，為學生能更好的就業做充分的準備。這是因為2l世紀社會體育的發展需要大量高素質專業人才，但是我國社會體育高等教育起步較晚，體系還不是很完善，這就要求我們要不斷地去更新理念，要把社會體育的專業素質教育作為核心，培養其崗位核心競爭力，加強人文素質的教育，全面發身體素質的同時還要加強心理素質的培養，增加學生的開拓精神與創新精神。

4.做好畢業生的就業指導工作。職業培訓應該做到為就業而準備，這也是是高校社會體育專業人才培養過程中非常重要的環節.作為高校就業指導部門，應該充分利用職業制度和社會體育指導員登記制度等已出臺的措施，要與職業培訓機構聯合起來，促進學生考取職業等級證書和從業資格證書，為順利就業和職業規劃打基礎。同樣，也通過一定的培訓的教育宣傳促使學生更新就業理念，在現有的就業環境中提高自身的競爭力。

5.增強相關科研，用扎實理論指導實踐。針對目前鄭州市部分高校社會體育專業畢業生就業存在的突出問題和薄弱環節，加大科研力度，以科研攻關得出的科學理論為依據，解決訓練和比賽中的難題、指導戰略目標和發展方向、為管理層作決策提供定量數據和技術支持，同時，還可為其他兄弟院校帶去新的就業渠道和就業觀念。

總之，體育社會專業創建十余年來，無論是學校還是專業，辦學規模得到迅速發展，從人才培養方案的制定到各門課程設置、專業骨干師資的培訓、教材建設以及教學硬件等方面都取得了一定的進步。社會體育專業的學生在就業觀念上與社會發展需要有一定出入。造成該專業畢業生就業難的現狀是多方面的，畢業生對性的就業市場和人事制度的改革還不太熟悉，陳舊的畢業觀念限制和束縛畢業生的眼界，較高的就業期望值與較低的社會人才需求量的現實產生的沖突使學生迷茫。因此，學校的課程設置要與社會需求緊密結合，這樣培養的學生才能更好的就業，社會需求什么樣的人才我們學校就設置什么樣的課程培養學生，使學生們都能更好的就業。

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