高職行業英語教學策略研究

【摘 要】隨著高職英語教學的不斷發展，其同時展現出一些待解決的問題。怎樣有效的解決這些問題，從而提高高職院校行業英語的教學有效性成為了其中較為關注的問題。于是，筆者就高職行業英語教學策略方面提出了一些淺薄的建議。

【關鍵詞】高職；行業英語；教學策略

一、關于高職行業英語教學

（1）概念界定。行業英語是指根據學生所學的專業及與其以后的職業相關的一種技能英語，它是傳統課堂中基礎英語的延伸課程，是架設在基礎英語和專業領域英語實際應用之間的橋梁，其課程特點是結合學生實際、緊密圍繞行業和企業對外語技能的要求，從而強化就業導向和能力本位。（2）關于高職教育。根據《中華人民共和國高等教育法》和國務院有關文件精神，高職院校是在國家宏觀政策的指導下，由省級政府根據本地區實際發展需要， 結合招生能力、就業狀況等綜合情況，并由省級人民政府進行管理的職業技術教育學校。高職院校的培養目標以技術型人才為主，培養具有中等教育水平、又有一定專業技術和技能的應用型人才，其知識的講授是以實用為本。因此，對于行業英語教學來說，其一定程度上迎合了高職院校的辦學宗旨。根據高職院校的培養目標，引入相應的行業英語課程，以此真正滿足高職院校的發展需求。（3）行業英語的課程特點。行業英語的教學是傳統課堂中基礎英語的延伸課程，其課程特點是緊密結合學生的實際需要、緊跟市場的同時緊密圍繞行業和企業對外語能力的要求，從而強化就業導向和能力本位。必須指出的是，學校要切實根據學生的不同發展水平、階段來合理的安排教學內容，結合學生實際水平來有計劃的促進行業英語的教學。

二、推進高職行業英語教學之策略

（1）選擇適當的行業英語教材。行業英語中的課程特點決定了其教材應緊跟市場、緊密圍繞相關行業和滿足企業對外語技能的要求。其中，教師必須要根據學生的實際發展水平，選擇適應其發展的、有針對性的教材。除此之外，學校還根據自身條件和行業發展需要，購買一些期刊資料或網絡數據庫，充分的發展行業英語教學，從而開闊學生的視野，循序漸進地提高他們的行業英語水平。（2）緊抓課堂教學，提高教學效率。對于教師來說，首先，要合理的制定教學計劃。在展開教學的過程中，教師要根據學生固有水平，合理制定切合實際的教學計劃以及教學內容，為教學有序的展開奠定一定的基礎。教師要在不同的教學階段設定不同的教學內容，例如，初級學習要針對專業詞匯和固定語法進行重點教學。然后，再循序漸進地的進行深入擴展。例如，讓學生讀一些專業性的文章或者書籍，上網查一些英文原版文獻等等。其次，教師要在熟練掌握教學內容的基礎上，靈活的運用各種教學技巧。教學技巧的靈活運用可以充分調動學生學習的積極性，并提高學生學習的興趣。在行業英語教學中，尤其要重視學生實際操作能力的培養。例如，可以運用多媒體教學調動學生的參與性，案例式教學則可以讓學生積極思考和討論，擴展思路。再次，教師要根據高職行業英語的教學目標，有針對性的幫助學生克服學習中產生的問題。例如，學生在閱讀行業英語的教或相關文獻過程中，難免會遇到專業詞匯量不足、長難句太多等問題，導致對于原文的理解大打折扣。這時教師就要對學生有針對性的進行教學活動，幫助學生解決詞匯難、長難句太多等問題，從而提高學生把握專業信息的能力。（3）加強行業英語師資隊伍建設。教師自身專業素質的高低會直接影響到學生的學習效果。行業英語的教師，自身既要有扎實的專業理論基礎，也要具備相應的實踐技能。對于高職院校行業英語師資隊伍建設的培養可以從以下幾個方面進行。首先，提高教師入職標準，完善教師進修制度。可以提高新教師的入職門檻，強調教師的入職素質，以此提高行業英語整體的師資隊伍水平。同時要鼓勵教師的在崗進修，加強教師的職后培養。其次，加強高職院校與企業間的合作。這樣可以使教學與社會切實的聯系起來。學校也可以聘請企業中的精英人才定期為學校講學，學校培養的優秀畢業生可以進入到企業實習，以此來達到校企雙贏。（4）多重考核方法的運用。行業英語的特點決定了對其考核辦法不同于傳統英語。與傳統英語考核中重英語語言知識的把握相比，行業英語的考核則應該把專業基礎知識與外語的運用程度兩個方面結合起來，著重強調對應用性的把握。其中，行業英語考試還要重點注意對于翻譯的考察。

三、結語

盡管推行行業英語教學取得了一定的成績，但它仍存在很多困難，。它既需要教育管理者轉變教學觀念、迎合時代發展需要，也需要教師完善自身知識體系、改進教學方法。只有這樣，高職院校的行業英語教學才會更加完善，從而才能培養出能夠充分、有效運用行業英語的高技能人才。

參 考 文 獻

[1]張振乾.高職學生學習障礙分析[J].廣東工業大學學報.2010

[2]謝詠梅.高職英語教師專業發展的思考[J].職業時空.2009（5）

[3]郭曦.改進高職院專業英語教學的對策與思考[J].南京工業職業技術學院學報.2003（9）

[4]徐玉蘭.高職院校商務英語專業學生職業能力的培養[J].商場現代化.2009（23）