高職高專院校行業(yè)英語教學的問題探究

【摘 要】高職高專院校的行業(yè)英語教學得到了重視的同時，進行了較大力度的改革和探索，也取得了一定的成績。但是由于各種原因，高職院校的行業(yè)英語教學仍存在一系列的問題。本文即就這些問題進行了粗略的梳理。

【關鍵詞】高職高專院校；行業(yè)英語教學；問題

一、高職高專院校行業(yè)英語教學存在的問題

（1）教材的選取還不夠科學。國內現在并沒有統(tǒng)一的行業(yè)英語教材，各個學校所使用的教材不一。但是，目前大部分的行業(yè)英語教材的編寫依然按照傳統(tǒng)思路的模式，與基礎英語相比，教材難度大大增強。學生對于教材中頻繁出現的專業(yè)詞匯和長難句望而生畏。且英語課文大部分都是原版材料，導致學生學習的時候非常的吃力，跟不上學習進度，從而使得英語成績不盡如人意。如今的行業(yè)英語教材的另一個問題是與實踐相脫節(jié)，對于非常枯燥的語法類知識，即使學會了，在社會實踐中也很難用得到，這樣就對學生在實際生活和工作中的實踐能力的培養(yǎng)不能達到相應標準，無法切實的提高學生對于行業(yè)英語的實際運用能力。可以說，適合學生發(fā)展需求的教材的匱乏已成為提高行業(yè)英語教學水平的一個障礙。（2）教學模式比較陳舊。雖然行業(yè)英語的教學目標中明確提出了結合學生實際、緊密圍繞行業(yè)和企業(yè)對外語技能的要求，從而強化就業(yè)導向和能力本位這樣的要求。但是，存在于現行行業(yè)英語教學中的傳統(tǒng)英語教學模式依然占據了一席之地。課堂上仍然以教師教授知識為主，缺乏師生間互動、實踐能力的培養(yǎng)，教學手段單一，并沒有充分的運用大型多媒體等設備。顯然，這種教學模式不能夠充分調動學生學習的主動性和積極性，無法將對學生工作非常有價值的真實的工作環(huán)境引進教學當中，因此也就無法全面的提高學生真正的行業(yè)英語應用能力。行業(yè)英語教學與其他學科的教學都是如此，沒有靈活的教學方法和手段，就很難提升學生主動學習的興趣。這也就要求教師必須打破傳統(tǒng)的教學模式的枷鎖，靈活的采取學生感興趣的教學方法與手段。例如，可以運用多媒體教學調動學生的參與性，案例式教學則可以讓學生積極思考和討論，擴展思路。（3）教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能有待提高。首先，在高職高專院校中，行業(yè)英語教學的人才非常短缺。由于近些年高職高專院校的大發(fā)展，在其大步伐的擴展師資力量的同時，也產生了不容忽視的師資質量問題。大部分的新入職教師教學經驗不足，缺乏相關的理論知識基礎，在實踐中更難為學生指引方向。而一些老教師雖然對于教學內容把握的十分熟練，但是他們依然不能轉換觀念、靈活的使用多種教學模式，依然枯燥的講解著專業(yè)詞匯、語法、長難句的翻譯等問題，不具備將實踐中需要的知識引領到課堂中的能力，多紙上談兵。這就導致了學生行業(yè)英語實踐能力的不足，在真正使用行業(yè)英語技能的時候，便暴露無疑。其次，教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能有待提高。一般的高職行業(yè)英語教學都由有專業(yè)背景知識的教師擔任。雖然專業(yè)課教師具備一定的教學實踐和教學能力，但是由于缺乏英語教學的專業(yè)訓練和基礎性的理論知識，導致了對英語教學內容的掌握和對英語教學的理解上仍然有所欠缺。因此在教學過程中常出現不夠專業(yè)、教學內容不夠全面等不足之處。（4）教學環(huán)境仍不能滿足學生的需求。大部分的高職高專院校在一些先進設備的使用上，例如多媒體或語音教室等，上課的時間與傳統(tǒng)課堂相比少之又少。在一些經濟欠發(fā)達的地方，用這些的機會更少。而對于高職高專院校的學生來說，非常重要的實習（實踐）機會甚至也不能夠達標。也就是說，如今的很多高職高專院校教學環(huán)境比較單一，仍以課堂教學為主，學生非常缺乏實踐工作的能力，所學的知識偏重理論，不利于實際語言能力的培養(yǎng)與提高。（5）其他方面。高職高專院校的行業(yè)英語教學還存在一些其他的問題。例如，教學計劃的不合理、與培養(yǎng)目標不太一致，相關的閱讀學習資料較為匱乏等等。高職高專院校中，有一些課程確實做到了充分鍛煉學生實踐應用行業(yè)英語的能力，但往往這類課程的課程量非常少，時間分配不合理。相關的行業(yè)英語教學及課外閱讀資料缺乏則表現在，目前高職高專院校圖書館也很少有相關行業(yè)英語的閱讀和學習資料供學生課外查閱，學生對于行業(yè)英語知識的學習依然不夠深入。

二、結語

行業(yè)英語教學對與高職高專院校來說一個不可小覷的挑戰(zhàn)，也可以說是一次自我發(fā)展和提升的機遇。在提高行業(yè)教學水平的過程中，要充分考慮教材的選擇、教學模式的改革、教師素質的提升、教學環(huán)境的優(yōu)化等方面的工作，充分調動學生學習行業(yè)英語的積極性，從而提升他們行業(yè)英語的實際運用能力。

參 考 文 獻

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