淺談中職學(xué)生的心理狀況及對(duì)策

摘 要：目前，中職學(xué)生的心理狀況不容樂(lè)觀，存在很多問(wèn)題，必須采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生形成健康的心理和健全的人格。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 心理狀況 對(duì)策

隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，職業(yè)教育的規(guī)模也在發(fā)展壯大，并進(jìn)入了一個(gè)既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)的新的發(fā)展階段。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)各類(lèi)技術(shù)人才，這類(lèi)人才不僅要掌握技術(shù)，還需要有健康的心理和健全的人格。筆者從事班主任工作多年，看到了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他們身上在理想信念、積極進(jìn)取、角色適應(yīng)、樂(lè)觀程度、職業(yè)預(yù)備等方面存在著不同程度的心理問(wèn)題，這些問(wèn)題影響著他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，更會(huì)影響他們未來(lái)的發(fā)展。下面，筆者將談?wù)勛约簩?duì)中職學(xué)生心理健康教育的一點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、當(dāng)前中職學(xué)生心理現(xiàn)狀

1.厭學(xué)

中職學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)毅力，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感，再加上他們普遍基礎(chǔ)較差，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容無(wú)法消化理解，考試成績(jī)不理想，種種因素影響下，他們開(kāi)始變得不愿學(xué)習(xí)，甚至厭倦學(xué)習(xí)。

2.沒(méi)有養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣

中職學(xué)生行為習(xí)慣較差，如：不愿穿校服，喜歡穿新潮的服飾；不佩戴胸卡，而是選擇佩戴各種首飾；早晨上學(xué)經(jīng)常遲到，上課不能及時(shí)進(jìn)入班級(jí)；上課不聽(tīng)課，做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)；不懂得愛(ài)護(hù)學(xué)校的環(huán)境，隨地扔垃圾；經(jīng)常出入網(wǎng)吧，沾染了社會(huì)上的不文明習(xí)氣；生活浪費(fèi)，沒(méi)有節(jié)約的習(xí)慣。

3.缺乏組織紀(jì)律性

有的學(xué)生只顧個(gè)人的利益，認(rèn)為班級(jí)的榮譽(yù)與自己無(wú)關(guān)，因此總是我行我素；有的學(xué)生不喜歡參加學(xué)校或班級(jí)組織的集體勞動(dòng)，拈輕怕重；有的學(xué)生無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度，一切隨心所欲；更有甚者抽煙喝酒，甚至打架斗毆等等。

4.愛(ài)心缺失

有些男同學(xué)為了一些雞毛蒜皮的小事，糾纏不休，甚至大打出手；還有一些女同學(xué)因?yàn)樾〉拿埽c同學(xué)的關(guān)系一直處于緊張、不友好的狀態(tài)。這些現(xiàn)象都反映出學(xué)生缺乏愛(ài)心、寬容之心。

5.法律意識(shí)淡薄

有些學(xué)生缺乏法制觀念，對(duì)同學(xué)之間產(chǎn)生的矛盾采取極端的方式解決，乃至造成嚴(yán)重的后果。

二、對(duì)策

針對(duì)目前中職學(xué)生的心理現(xiàn)狀，我們必須深入思考對(duì)策并且積極采取辦法去改善這種狀況。筆者從以下四個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。

1.加強(qiáng)心理健康教育

在三年的學(xué)習(xí)生活中，中職學(xué)生不只是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，在心理和人格上也應(yīng)該得到健康的發(fā)展。要消除很多中職生在心理方面存在的不同程度的不健康因素，有效促進(jìn)其健全人格的形成。所以，我們必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際心理狀況，運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)去分析和解決學(xué)生的心理問(wèn)題，幫助他們排除心理障礙，獲得良好的心境。

2.強(qiáng)化學(xué)生的自尊心和自信心

中等職業(yè)學(xué)校既要為社會(huì)培養(yǎng)大批的技術(shù)人才，同時(shí)也要為一些對(duì)口的高校輸送優(yōu)秀的新生。目前，不少中職生對(duì)自己的未來(lái)感到一片茫然，針對(duì)這一點(diǎn)，筆者在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就強(qiáng)化了自尊心、自信心的教育。筆者告訴學(xué)生在入學(xué)之初就要為自己設(shè)計(jì)今后的發(fā)展之路，定下一個(gè)目標(biāo)，有一個(gè)好的開(kāi)端。筆者還向他們列舉學(xué)校學(xué)生成才的實(shí)例。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，筆者經(jīng)常給學(xué)生們鼓勵(lì)，抓住他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，進(jìn)一步肯定自己。

3.加強(qiáng)德育考核，明確學(xué)生責(zé)任

中職生的年齡大多數(shù)是十八周歲上下，他們應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。為此，筆者學(xué)校制訂了一系列的德育考核方案。同時(shí)，筆者所帶班級(jí)又根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了相關(guān)的措施，明確學(xué)生的責(zé)任，定期公布分?jǐn)?shù)，將其與榮譽(yù)掛鉤。這一系列的德育考核體系，一方面使學(xué)生意識(shí)到，必須服從學(xué)校的日常管理，從而使班風(fēng)得到了很大的改善；另一方面，也使班級(jí)干部的自我管理能力有了很大的提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心

如果一個(gè)學(xué)生具有愛(ài)心，能替他人著想，有同情心，能主動(dòng)去幫助別人，那么，我們的教育就會(huì)容易得多。而事實(shí)卻是很多學(xué)生自私的心理較嚴(yán)重，甚至為了維護(hù)自己的利益，去做傷害他人的事情。針對(duì)這樣的情況，筆者讓學(xué)生寫(xiě)對(duì)于愛(ài)心的認(rèn)識(shí)和理解，并組織班會(huì)，讓學(xué)生發(fā)言，講述自己身邊的愛(ài)心故事，并讓學(xué)生想象：沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界將會(huì)怎么樣？這樣，給學(xué)生一次細(xì)心思考的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅ袛嘧约哼^(guò)去的所做所為是對(duì)還是錯(cuò)，這對(duì)學(xué)生有很大的觸動(dòng)。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育工作是漫長(zhǎng)而復(fù)雜的。在教育學(xué)生的過(guò)程中，筆者付出過(guò)汗水，甚至是艱辛，但也感受過(guò)甜的滋味。面對(duì)職業(yè)學(xué)生，教育者應(yīng)該不斷去研究、總結(jié)，探索出一條職業(yè)教育的最佳路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭志斌.中職生心理健康教育[M].昆明：云南大學(xué)出版社.2006.

[1]張偉.職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理狀況分析與對(duì)策[J].現(xiàn)代教育.2003（5）.

（作者單位：長(zhǎng)春市第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）