職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在的主要問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策

摘 要：本文從學(xué)生教育管理的角度，對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生中普遍存在的主要問(wèn)題，進(jìn)行了客觀的分析，并結(jié)合工作實(shí)際，提出了相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 學(xué)生 問(wèn)題 對(duì)策

職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)新一代技術(shù)工人的重要基地，肩負(fù)著重要的歷史使命。然而目前我國(guó)仍然存在重普教輕職教的現(xiàn)象，因而造成職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)普遍較差，給教學(xué)和管理帶來(lái)了很大的困難，筆者就當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在的主要問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際工作情況做一粗淺的分析。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想狀況及主要問(wèn)題

職業(yè)學(xué)校學(xué)生中絕大部分都是所謂的“中考失敗者”，整體綜合素質(zhì)相對(duì)較差，存在的問(wèn)題也比較多，歸結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，厭學(xué)情緒普遍

由于入學(xué)方式發(fā)生了變化，生源結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校在發(fā)展的過(guò)程中遇到很多困難，也使學(xué)生管理工作面臨著極大的考驗(yàn)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)就比較差，屬于不受學(xué)校和老師關(guān)注，甚至是被遺忘的群體。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，整體綜合素質(zhì)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，遲到、早退、曠課、上課睡覺(jué)、上課玩手機(jī)等現(xiàn)象嚴(yán)重。初中階段的受冷落以及中考失敗的陰影在他們心中揮之不去，從而導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣、失去信心，厭學(xué)情緒普遍。大部分學(xué)生本著混一張畢業(yè)證書，或是學(xué)一門手藝（技術(shù)）、找碗飯吃的想法進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，因而缺乏正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)目的不明確，思想上覺(jué)得讀職業(yè)學(xué)校矮人一等，即使畢業(yè)了也還是做工人，沒(méi)什么出息，也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更談不上主動(dòng)學(xué)習(xí)和刻苦學(xué)習(xí)。他們往往以冷漠的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，少部分學(xué)生甚至一學(xué)期幾門功課不及格也無(wú)動(dòng)于衷，仍然沉湎于上網(wǎng)、游戲中。

2.法律意識(shí)淡薄，不能正確處理人際關(guān)系

職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于普遍素質(zhì)較差，加之不愿學(xué)習(xí)，法律意識(shí)極其淡薄，容易受社會(huì)上不良習(xí)氣的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）缺乏正確的交友觀。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于年齡較小，缺乏辨別力，對(duì)社會(huì)上一些不法分子的引誘和利用比較盲目或者麻木，分不清好惡，哥們兒義氣思想嚴(yán)重。少數(shù)學(xué)生甚至糊里糊涂地加入了校園周邊的各種幫派，成為危害校園黑惡勢(shì)力的一員，或勾結(jié)社會(huì)不良青年欺負(fù)自己的同學(xué)，或參與社會(huì)不良青年的打架事件等。

（2）學(xué)生中盲目崇尚武力、恃強(qiáng)凌弱現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這些學(xué)生盲目模仿和崇拜一些不健康的影視作品中的人物，喜歡以武力的方式來(lái)解決同學(xué)之間的所謂“爭(zhēng)端”，在同學(xué)中拉幫結(jié)派、“招小弟”，稱王稱霸，對(duì)不服欺侮的同學(xué)實(shí)施武力報(bào)復(fù)，甚至對(duì)其他同學(xué)以各種名義實(shí)施敲詐。

（3）愛慕虛榮，導(dǎo)致畸形的消費(fèi)心理。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，社會(huì)文化在一些人的心目中被演化成一種以金錢為惟一目標(biāo)的亞文化，人際關(guān)系變得勢(shì)利和冷漠，加劇了職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)金錢的渴望，也使得他們更加看重物質(zhì)利益的作用，強(qiáng)化了他們愛慕虛榮的心理。同學(xué)之間比吃比穿比用，一旦別人譏笑自己穿戴不時(shí)髦、經(jīng)濟(jì)不寬裕，這些學(xué)生就很容易產(chǎn)生自卑感和焦慮感。當(dāng)家庭正常的生活費(fèi)不能滿足其要求時(shí)，他們往往不顧家庭的經(jīng)濟(jì)條件，采取欺騙的手段，一次次向父母要錢。更有甚者，極少數(shù)學(xué)生竟然采取盜竊、敲詐等違法犯罪的手段獲取金錢，來(lái)滿足自己畸形的消費(fèi)心理。

（4）不能正確認(rèn)識(shí)和處理人際關(guān)系。這些學(xué)生普遍缺乏互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，無(wú)論什么事情或行為，都是以自我為中心，以自己的喜好作為評(píng)判的基本標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)誤的面子觀念尤其嚴(yán)重。他們常常戴著“有色眼鏡”看待同學(xué)和老師，缺乏理解和溝通，要么清高自傲，要么嫉賢妒能，鄙視弱者，私下里胡亂議論，造成班級(jí)之間、同學(xué)之間的矛盾。

3.沒(méi)有樹立正確的人生價(jià)值觀

職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于年齡層次偏低，人生觀、世界觀尚未形成，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和鑒別能力較低，受社會(huì)不良習(xí)氣的影響，部分學(xué)生思想上或多或少受社會(huì)上一些“江湖義氣”“拜金主義”“享樂(lè)主義”“利己主義”等不健康的思想影響，表現(xiàn)為理想喪失、學(xué)習(xí)目的不明確，道德水平下降，整天渾渾噩噩混日子，缺乏為社會(huì)服務(wù)和自立、自強(qiáng)的精神。

4.缺乏正確的就業(yè)觀

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍對(duì)自己的未來(lái)和職業(yè)生涯感到迷茫，對(duì)自己究竟喜歡做什么、將來(lái)能夠做什么都不清楚。這些學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中普遍存在眼高手低的現(xiàn)象，不能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行正確的就業(yè)定位，結(jié)果造成“高不成低不就”的現(xiàn)象；同時(shí)部分學(xué)生在落實(shí)工作單位后，稍有不如意，就盲目跳槽，從而導(dǎo)致原本較好的工作機(jī)會(huì)白白葬送；還有的學(xué)生到了用人單位后不能適應(yīng)單位的正常管理而失去工作機(jī)會(huì)。

二、相應(yīng)對(duì)策

針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想狀況以及主要問(wèn)題，我們應(yīng)該采取以下積極而有效的對(duì)策，旨在著力解決目前存在的這些問(wèn)題。

1.加強(qiáng)日常行為規(guī)范

新生進(jìn)校時(shí)，應(yīng)要求班主任利用每周一次的班會(huì)課組織全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》等校規(guī)校紀(jì)，并結(jié)合形勢(shì)及班級(jí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開好主題班會(huì)，同時(shí)通過(guò)軍訓(xùn)、“三自教育”（自我管理、自我服務(wù)、自我提高）、文明班級(jí)評(píng)比、文明宿舍評(píng)比等各種活動(dòng)，有效地規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感，從而逐步養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣和較強(qiáng)的紀(jì)律觀念。

2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在班主任，建立一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的班主任隊(duì)伍是教育改革與發(fā)展的根本大計(jì)。班主任是學(xué)生教育管理工作的主力軍，一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)、生存發(fā)展、保持穩(wěn)定的有力保證。為此，一是要抓好班主任的學(xué)習(xí)工作，必須把“學(xué)習(xí)”放在班主任工作的首要位置，使每位班主任都成為“學(xué)習(xí)型”的班主任，既要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富自己的理論素養(yǎng)，又要向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)治班經(jīng)驗(yàn)、工作藝術(shù)和育人方法，從而在工作中提高本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干。二是要建立定期的班主任例會(huì)制度，通過(guò)例會(huì)總結(jié)班級(jí)管理情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，防止嚴(yán)重違紀(jì)等惡性事件的發(fā)生。三是要在班主任工作中，提倡以“三心”（愛心、耐心、恒心）實(shí)現(xiàn)“三心”（學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心、企業(yè)稱心）的做法，切實(shí)推行班會(huì)制度、談心制度、班級(jí)日匯報(bào)制度、家校聯(lián)系制度等各項(xiàng)班級(jí)管理制度。四是要建立班主任工作的“青藍(lán)結(jié)對(duì)”和交流研討制度。使班主任之間可以相互交流管理經(jīng)驗(yàn)、研究探討工作問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。從而積極有效地提高班主任隊(duì)伍的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使班主任能夠?qū)λ鶐О嗉?jí)實(shí)施積極而有效的管理。

3.實(shí)行有效的全員管理

學(xué)校的每個(gè)教職工都對(duì)學(xué)生的教育和管理負(fù)有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生的教育管理不僅是班主任老師和學(xué)生處教師的事，而是全體教職工的共同職責(zé)，學(xué)校應(yīng)營(yíng)造濃厚的全員管理的氛圍。

4.實(shí)行管導(dǎo)結(jié)合的教育管理模式

針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡小、自我控制能力差的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行正確而有效的引導(dǎo)。在管理過(guò)程中，班主任及各崗位管理人員應(yīng)做到到位管理，班主任工作要做到“五必到、五必談、五常抓”。

（1）五必到：上、下午第一課前必到班，課間操、早操必到班，班級(jí)勞動(dòng)、體育活動(dòng)必到班，班會(huì)必到班，班級(jí)下午放學(xué)前必到班。

（2）五必談：學(xué)生曠課時(shí)必談，學(xué)生被違紀(jì)受處分時(shí)必談，學(xué)生思想波動(dòng)時(shí)必談，學(xué)生成績(jī)下降時(shí)必談，學(xué)生之間發(fā)生糾紛時(shí)必談。

（3）五常抓：常抓《學(xué)生行為規(guī)范》的貫徹落實(shí)；常抓紀(jì)律、法規(guī)教育，注意掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；常抓學(xué)生艱苦樸素、吃苦耐勞的訓(xùn)練；常抓與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流；常抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

學(xué)校也要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)行準(zhǔn)軍事化半封閉式管理，在管住學(xué)生、管好學(xué)生的同時(shí)，學(xué)校還要通過(guò)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織開展多種形式的活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，如體育比賽、興趣小組、讀書月、書法比賽、征文比賽、校園歌手大獎(jiǎng)賽、城管志愿者活動(dòng)等等，努力在校園里形成一種積極向上的昂揚(yáng)氛圍。

5.加強(qiáng)法制教育

學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種辦法，加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，除開設(shè)法律常識(shí)課外，還應(yīng)通過(guò)法律知識(shí)講座、典型案例的分析、法律知識(shí)競(jìng)賽和櫥窗、黑板報(bào)、校園廣播等多種形式宣傳法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，努力使學(xué)生做到學(xué)法、知法、懂法、守法，從而有效地減少違法違紀(jì)事件的發(fā)生。

6.結(jié)合就業(yè)推薦工作，認(rèn)真做好職業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)校應(yīng)通過(guò)開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課以及相關(guān)講座，幫助學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的就業(yè)觀念，根據(jù)自身的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，從而為今后的順利就業(yè)做好必要的準(zhǔn)備。

7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀的教育和引導(dǎo)

人生價(jià)值觀是人們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己在社會(huì)中所處的地位和作用時(shí)所持有的基本觀點(diǎn)，通過(guò)開展理想問(wèn)題及人生價(jià)值觀問(wèn)題的講座和討論，引導(dǎo)學(xué)生們樹立為人民服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的人生價(jià)值觀，教育學(xué)生把國(guó)家和人民的利益放在首要地位，既要關(guān)心個(gè)人利益，又要提倡無(wú)私奉獻(xiàn)，努力做到個(gè)人利益與社會(huì)利益的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生將來(lái)成為真正對(duì)社會(huì)有用的人才。

8.加強(qiáng)心理健康教育和心理輔導(dǎo)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡層次決定了他們的心理存在較大的不穩(wěn)定性，學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)生的心理健康教育工作，要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。有條件的學(xué)校應(yīng)及時(shí)配備專兼職的心理輔導(dǎo)教師，面對(duì)學(xué)生的心理障礙，能夠把握學(xué)生的心理活動(dòng)，找出形成問(wèn)題的心理方面的原因，準(zhǔn)確診斷，對(duì)癥下藥，以確住學(xué)生心理健康。班主任老師應(yīng)通過(guò)與學(xué)生的經(jīng)常性接觸，深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的心理障礙、心理疾病，并要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，成為他們傾訴的對(duì)象。學(xué)校還要通過(guò)有效的心理健康教育課和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生獲得一個(gè)健康的心靈，從而有效地塑造他們健康的人格心理，使這些學(xué)生得以健康地成長(zhǎng)。

（作者單位：陸夫，南通職業(yè)大學(xué)技師學(xué)院；

陳繼紅，南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校）