淺談教師的人格魅力在教育中的作用

人格魅力是指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的能產(chǎn)生吸引力的特質(zhì)。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！惫室粋€人的言行、品性，將對自己的人生起著重大的影響作用，一個人所展現(xiàn)的人格魅力在人際關(guān)系中也起到舉足輕重的作用。教師是人類靈魂的工程師，在平時的工作及與學生的交往中，其展現(xiàn)的人格魅力對學生將產(chǎn)生重要影響，并直接影響到教育的效果。

一、教師人格魅力的構(gòu)成

1.性格

在面對學生時，教師要表現(xiàn)不嚴厲、不暴躁的態(tài)度，待人接物熱情有禮。開展工作時，具有良好的耐性，無論面對任何問題，都能客觀地評價事態(tài)，順利解決矛盾。

2.才學

教師教書育人，必須博學多才，因為只有教師具有才華和豐富學識，才能對學生有感召力、吸引力、影響力。而在教學中，教師應不拘于形式，勇于創(chuàng)新，善于運用素質(zhì)教育的方法去教育學生，只有這樣才能使學生知學、

善學。

3.風度

風度即教師的外在素質(zhì)，教師良好的風度儀表對學生有著很強的示范性。教師要精力充沛，意志堅強，反應迅速、靈活，謙遜、文雅、不庸俗。

4.人格魅力

人格賦予了教師個體生命以鮮明的本我色彩，對于可塑性很強的中學生來說，這將有效地感染和影響其個性的形成。由于教師的人格魅力是基于拔萃的人格構(gòu)成而升華起來的，其潛在的教育價值不容低估。

二、教師人格魅力的作用

有人格魅力的教師，師生關(guān)系融洽，親和力強，領(lǐng)導放心、同事敬重、學生愛戴，教育效能好。反之，缺少人格魅力的教師，領(lǐng)導不信任、同事和學生不服氣，沒有號召力。可以說，人格魅力有強大的感染力、號召力和影響力。它是一種力量，能給人以鼓舞和鞭策；它是一種表率，能給人以示范和引導。一個教育者如果人格魅力缺失，即使行政地位、教師職稱再高，也難以服眾。

首先，教師的人格魅力對學生學業(yè)發(fā)展具有很強的激勵作用，能有效地利用學生的心理傾向，激發(fā)學生身上潛在的積極因素，使其朝著期望的目標前進。

其次，學生是有血有肉的情感個體，教師身上體現(xiàn)出來的人格魅力能感染學生，能引發(fā)學生的共鳴，久而久之，使他們對師長形成強大的向心力和深厚的歸屬感，并遷移為熱愛學習、探求真理的優(yōu)美情愫。

再次，教師那種磊落的襟懷、突破功利羈絆的道德人格，能對作為道德主體的學生具有顯著的示范作用，其道德行為和滲透其中的道德觀念對學生構(gòu)成了生動的道德主導因素，使學生能夠自覺意識到要按照教師所顯現(xiàn)的具體可感的道德規(guī)范來校正自己的道德觀念，進而對自己進行重新設(shè)計。

三、教師如何運用自己的人格魅力

1.用愛心善待學生

對教師來說，“愛心”是最基本的心理品質(zhì)，也是教育永遠的主題。教師應當熱愛自己的學生，對每一位學生做到一視同仁，能看到學生的優(yōu)點，主動指出學生的缺點，并耐心輔助他們加以改正。只有以一顆友愛、尊重之心對待學生，才能讓學生在平和、愉悅的心態(tài)下接受教育，才能使學生產(chǎn)生良好的情感體驗。

2.以身作則影響學生

以身作則是為人師表的最基本要求。因為學生對老師都有很強的模仿心理，正如魏巍在《我的老師》中寫到的學生們連老師握鉛筆的姿勢都“急于模仿”，因此老師的一言一行都對學生有著潛移默化的影響。

3.用責任感激勵學生

教師虔誠的敬業(yè)態(tài)度以及為達到教育目標而表現(xiàn)出來的強烈責任心，也是激勵學生積極進取、奮發(fā)開拓的無聲召喚，是激勵學生的一種手段、一種動力。

所以老師在日常教育中，要注重德、言、行等的規(guī)范，從自身做起，用自己的人格魅力引導學生、教導

學生。

當今時代的學生，有著更強烈的叛逆性格和不被束縛的愿望。因此，教育不僅僅是簡單的知識傳遞，更是教師人格魅力的延續(xù)。我們要在每個學生心中撒下愛并播下誠實、正直、善良的種子，將師愛均勻地撒向每一個學生。讓這份愛感染他們、激勵他們、教育他們、造就他們，這既是教師職業(yè)的神圣職責之所在，更是教師人格魅力的最大體現(xiàn)。

〔作者單位：安陽鑫龍煤業(yè)（集團）技工學?！?/p>