中職學生雙休日語文作業設置策略與影響

設置有效的雙休日語文作業，它既可以讓老師的教學得到更好的延伸，又可以讓學生雙休日在家里進行更好的學習，最終幫助我們更好地完成語文課程學習任務。

一、中職生雙休日主要活動

要設置出有效的雙休日作業，教師就必須對學生的雙休日生活狀態有一個了解，知道他們在雙休日具體做些什么，這樣，才能有針對性地設置出雙休日作業。筆者對學校四個專業五個班級的學生做了一個雙休日主要生活狀態的調查，如表1所示。

從表1中可以看出，中職學生在家里真正學習課本知識的人很少，他們把更多的時間和精力都放在計算機網絡上。

根據學生的這種情況，教師在設置作業時，既要把語文元素考慮進去，又要考慮到學生現有的生活狀態，只有把這兩者有機地結合起來，才能充分挖掘語文雙休日作業的能量。

二、雙休日作業設置方案

1.雙休日作業類型設置

在給學生設置雙休日作業的時候，教師要充分考慮到學生雙休日在家的生活狀態。語文作業設置和其他專業的作業設置不一樣，它有很大的空間，也有多種多樣的形式，可以不受時間和空間的限制，表現出巨大的靈活性。所以，在給學生設置雙休日語文作業的時候，就要充分把語文作業這個特點運用上。

比如，作業可以設置感想型。就是做了一件事，看到某個場景，看了某部電視或電影，有感想了，有感觸了，就可以拿起自己的筆，把它寫下來，或者把它說出來。感想多點，就多寫點，多說點；感想少點，就少寫一點，少說一點。

作業可以設置搜索型。計算機網絡是非常方便的，無論是計算機，還是手機，都可以很好地實現這一功能。例如，可以讓學生搜索某個人物，找到和他有關的一些知識，然后把一些關鍵的東西篩選出來。這樣，學生既可以使用這些高科技的東西，又能用它們來做一些有用的事情。

作業可以設置配音型。就是學生在網絡上看到某部喜歡的電影電視，然后選取其中的一個片斷，自己根據自己的感受進行配音。配音的時候，自己用手機錄制下來。這樣，學生就可以充分地展示自己，時間一長，學生就可以大大方方表現自己。這就為今后走出校門，在社會上表達自己打下一定的基礎。

除了幾種主要的雙休日語文作業類型，還可以根據學生的特點，根據學生的接受程度，設置出很多的作業類型。比如，總結型、知識應用型、父母溝通型、對號入座型等題型。

2.雙休日作業設置量

雖然這些題型學生是能接受的，也比較容易完成，但并不等于說，要讓他們在整個雙休日都來做這些作業，否則，他們會產生厭倦感，他們還得有自己的時間和空間。所以，作業量的設置顯得較為重要。

不同專業的學生，所設置的量不一樣。比如，對學校農經專業的學生來說，他們的基礎較為薄弱，在讓他們做感想型作業的時候，不能對字數有更多的要求，可能是一句話，也可能是幾句話。對財會專業的學生來說，教師可以要求他們寫得少一些，因為他們還是有這個能力完

成的。

不同專業的學生所設置的量不一樣，同樣在同一個班級里所設置的作業量也要不一樣。所以，教師對同一個班級設置作業量的時候，可以用彈性制，給他們一些范圍。這樣，既可以讓基礎差的學生完成，也可以讓基礎好的學生多發揮一些。

除了要考慮學生的差異性之外，還要考慮學生的心情。可能這段時間，學生心情好，在量上就可以多一些，如果學生心情不好，在量上就可減少一些。還要考慮一些特殊的節假日因素等等。

當然，設置作業量還要考慮一些作業類型，有些類型，可以多一些，比如搜索型，這個主要在找，多找點，也關系不大；而一些思考型的作業，可能就要量少一些。如果，讓他們想得太多，是有困難的。

3.雙休日作業的選擇性

因為每個學生的基礎不一樣，每個家庭的條件不一樣，所以，在布置雙休日作業的時候，就不能布置一種類型，否則，有些學生是無法完成的。一些學生家庭條件比較差，可能沒有電腦，雖然有手機，而不能上網。對這些學生，更多的是讓他們動腦、動筆。而一些家庭好的學生，他們在網絡上搜索是比較容易的。他們在雙休日大多數時間也放在這方面，就可以讓他們把這些利用起來，當然，動腦也是不可少的。

因此，教師每次布置作業的時候，要多給出幾種類型，讓學生自己的來選擇。當然，不管學生做哪種選擇，一定要讓學生明確，選擇這種題型不是簡單地為了完成任務，而是要實現一定的目標，只有有了目標，才能把事情做好。

4.雙休日作業反饋與評價

前面幾個環節都是讓學生在雙休日有事可做，但如何讓學生更好地做下去，并不是布置完就沒事了。一件事能不能做下去，能不能做好，關鍵還要有一個有效的考評制度。只有建立合理的考評制度，學生才能找到成功感，找到滿足感。

考評學生，首先是作業的反饋。在學校，學生的作業反饋，主要是通過作業本來實現。而雙休日作業的反饋，則可以靈活多樣，可以寫在紙上，可以口頭表達，可以發電子郵件，可以發手機短信，也可做成網頁等，形式是多種多樣的。

得到反饋之后，接下來就是考評。第一，要讓學生知道，自己這次雙休日作業得了什么等次。第二，要明確告訴學生，得到了什么等次，就會得到相應的分數。第三，要讓學生知道，這個分數所起到的作用。比如，可以給學生算學分，也可以把它作為學生評優的重要參考標準，也可以作為以后推薦工作的重要依據。總之，要讓學生知道，他們認真地做這些作業是可以有收獲的。

三、雙休日作業的影響

布置雙休日作業，并不是簡單地讓學生在家里有事做，目的是能對學生的在校語文學習的延伸起到一定輔助作用，它具體體現在以下幾個方面：

1.對學生自身的影響

因為有了雙休日作業，所以，學生在家里有事可做。而且雙休日作業都是根據學生的特點設置的，所以，學生做事就有一定的針對性。有了這個雙休日作業，學生不但可以繼續做自己喜歡做的事，做自己習慣做的事，而且讓學生明白，自己在做這些事情的時候，也可以有很多收獲的，對自已的學習和思維都有很大的幫助。

2.對教師教學的影響

對學生有影響，對教師同樣也有不小的影響。首先，教師要設置出合理的雙休日作業。不但要了解學生，而且還要對一些知識進行有效整合。這樣一個過程，既可以加強老師和學生的溝通，也可以提升自己的業務能力。其次，對教學也有很大幫助。一些在學校課堂中解決不了的問題，可以讓學生帶到家里去解決，讓教師的教學有了延伸性。

3.對教學任務的影響

中職語文教學的目的就是讓學生的語文能力得到提高，語文修養得到提高，成為一個有修養的勞動者。正是有了雙休日作業，學生可以去接觸更多社會層面的東西，而且有意識地把自己的語文能力在社會上進行應用。學生明白語文學習的重要性、實用性，最后，較好地完成語文學習任務。

（作者單位：余姚市第二職業技術學校）