真心換真情,桃李自芬芳

班級是學校組織教育活動的基本單位。班主任是學生的引路人，是學生學習、生活的引導者。班主任的基本任務是把班級培養成蓬勃向上、學風優良的集體，把學生培養成有道德、有文化、守紀律、適應社會發展的一代新人。

一、樹立良好班風是建立優秀班集體的前提

眾所周知，技工學校的生源復雜，文化基礎薄弱，綜合素質較低，自我管理能力較差。但是，多年的教育經驗告訴筆者，他們的智商并不比別人低，而是在讀書學習時精力過于分散，沒有確立人生的基本奮斗目標，抱著“得過且過”的人生態度，飽食終日。因此，筆者把塑造一個團結向上的班集體，為班級成員營造一個良好的學習和生活氛圍，視為自己做好班主任工作的第一要務。在新生入校的第一次班會上，筆者就向他們明確地提出了班級奮斗目標，即爭當優秀班級，在學習、紀律、衛生、集體活動等各方面都要做到最好。同時，筆者也向學生提出了他們的個人奮斗目標，即“人人爭當三好學生、優秀團員”。明確了目標，并在日常管理中加以引導、督促和具體落實，良好的班風、學風會就順理成章地形成。

二、尊重、關心學生是做好班主任工作的關鍵

1.尊重學生是開啟學生心扉的鑰匙

技校學生，年齡均在18歲左右，正處于青春期。他們內心世界極為豐富，思想比較活躍，也渴望成才，渴望畢業后能出人頭地。然而，特定的年齡特征又使他們表現出思想不成熟，情緒偏激，易沖動，逆反心理較強等問題。這些都決定了其內心是極具能量的世界、充滿矛盾的世界。針對學生的這些特點，筆者在與他們交流時，放下架子，細語慢談，平等交流。筆者非常注重談話的方式，找準切入點，以推心置腹的方式觸動學生的情感，讓學生在寬松、愉快的氣氛中接受教育。當學生犯了錯誤，筆者則用尊重、寬容的心態把握談話藝術，循循善誘，中肯、真誠地提出批評和幫助，讓學生真正認識到老師不是在“訓”他，而是在真心幫助他，從而打開他心靈的窗戶，使他們心悅誠服地接受，教育效果非常好。

2.關心學生是教育學生的基礎

教育心理學表明，教育效果在很大程度上是以師生關系為基礎的。熱愛和關心學生，是教育學生的起點和基礎。離開了關愛，一切教育都是徒勞的。因此，教育不能沒有關愛，就像魚兒不能沒有水一樣。當學生意識到班主任是真心關心幫助他，即使是嚴厲的批評，學生也會樂意接受。在實際工作中，筆者深入了解學生的家庭情況、思想動態，時刻把學生的冷暖掛在心上。關心學生，使筆者和學生建立了良好的師生關系，整個班級自然成了一個團結的大家庭，奮發向上的精神狀態也就自然而然地被激發了出來。

三、當學生的表率是做好班級工作的“助推器”

榜樣的力量是無窮的。班主任作為學生的引路人，學生學習、生活的引導者，必須品德高尚、敢于擔當。同時，知識豐富、專業能力強的班主任，往往更會受到學生的信賴和敬佩，也自覺不自覺地成為學生效仿的對象。正所謂“學高為師，德高為范”，在班級管理工作中，筆者時刻注意從自身做起，運用自身形象激勵法影響學生。要求學生做到的，自己首先做到，要求學生遵守的，自己率先垂范。

四、特殊的教育方式是帶好班級的“信用證”

1.賞識教育

賞識教育更能激發一個人的自信心。自信“是一個人對自己的積極感受”，“是成功的第一秘訣”。因此，教師要多翹起大拇指來表揚、贊賞、鼓勵學生，少用食指來指責、批評、埋怨學生。賞識教育一定要注意從大處著眼，小處著手，要在細微處發現學生的“閃光點”，及時表揚。特別是“問題學生”，更要發掘其閃光點。教師的表揚，可以使他們獲得積極感受，從而增強自信。當學生將自信變成其面對人生的習慣性態度時，將受益終生。

2.感恩教育

可憐天下父母心，哪個父母不望子成龍、望女成鳳？父母用辛苦掙來的血汗錢供子女讀書，子女能不感恩父母嗎？老師們苦口婆心，用盡心思教育學生，學生能不感恩老師嗎？學校盡一切可能為學生創造良好的學習環境，學生能不感恩學校嗎？所以，必須教育學生學會感恩父母、感恩老師、感恩學校。

3.規則教育

首先，建立德育檔案。按照學校規定“德育成績不滿60分的學生不準畢業”，筆者給每個學生建立德育檔案，制定一系列加減分數的標準，如曠課一節扣5分，公寓及環境衛生得優秀者加5分等，并列表上墻，使學生時刻注意自己的行為。其次，對于無故曠課、逃課等現象，恩威并施，首先與家長溝通，共同教育學生；對于屢教不改的學生，必須按照學校規章制度嚴肅處理。

（作者單位：泰安市高級技工學校）