如何進行多媒體課件制作

目前，中小學教學中廣泛使用多媒體課件。有些課件可以在網上下載，但卻無法體現個人的教學方法，不能展示教師個人的教學魅力，束縛了教師的發揮力與課堂的掌控范圍。因此，如何制作適合某個教師或者某堂課的課件，是一個需要特別注意的問題。

一、按需設計

根據教材的需要以及課堂設計的需要來確定課件的風格。擺正課件在課堂中的定位，即輔助、服務課堂，讓課件做好老師的助手，學生的幫手。

二、界面設計要簡潔而不簡單

設計力求簡潔，注重在突破重難點時課件的運用。能不用的地方盡量不用，不讓圖像資料束縛學生的想象。不用填鴨式的多媒體信息轟炸教學方法，注重引導學生去發現，去探究。這就要求設計者把握好哪些地方用多媒體課件，要起什么作用，起到關鍵時候解決重點難點、渲染氣氛、升華情感的作用。

課件制作中教師首先要構思界面，界面設計實際上是對整個課件的總體規劃。教師要在全面了解課程內容的基礎上進行設計，考慮封面、主界面、封底，要設計好這些，需進行以下幾個方面的構思：第一，按鈕不宜過大，盡量不引起學生有意注意，有必要時可以隱藏按鈕。第二，背景要選擇和課文內容相吻合的圖片，背景圖不喧賓奪主。第三，合理搭配好文字內容和背景的顏色，一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。

三、圖片數量適當，處理漂亮

課件中好的圖片設計不但突出了文字內容，而且給學生創設了一種好的意境。圖片在課件中占較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學效果。反之，也會起到負作用。圖片處理要注意以下幾點：

1.構圖

構圖是畫面結構各種關系的總體，是思想性和藝術性的體現。構圖的過程貫穿于圖片處理的始終，構圖就是構思圖形，就要考慮以下因素：布局、重點突出部分、主次關系。

2.色彩

色彩的應用可以增強課件的感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力為原則。色彩搭配要合理，色彩配置要真實，動、靜物體顏色要分開，前景、背景顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。學生要想將課件做得品味高一些，增加課件的可觀賞性，需要學一點色彩學知識。

表達的對象主題大小要與畫幅長寬相適應；構圖要求變化統一，可采用虛實、遠近、大小、明暗、濃淡、繁簡、疏密、參差、藏露、曲直、橫豎等對比變化的表現手法。對于色彩構圖要注意調和對比，圖片中的文字要醒目，注意線條、邊框和背景的使用。

四、聲音要與整體及課堂氣氛相和諧

聲音是好課件不可缺少的重要因素，合理地加入一些音樂和音響效果，可以更好地表達教學內容，也能吸引同學們的注意力，提高學習興趣。音頻處理要和諧，注意以下幾方面：選擇的音樂要與教學內容相符，不分散學生的注意力；音樂和音響效果不能用得過多；背景音樂要舒緩，不喧賓奪主；有必要時要設定背景音樂的開關按鈕。

五、動畫視頻要靈活而不雜亂

動畫視頻都是動態的，通常錄像信息稱為視頻，用3dmax、Flash、Animator、Studio等軟件制作的稱為動畫。動畫、視頻的使用要適時、靈活，動畫、視頻的資料采集制作比較困難，因此要選擇好制作工具，能用二維的不用三維。為創設氛圍，可以選用些卡通GIF圖片、FLASH動畫。動畫和視頻盡量設計重復播放按鈕，以便根據教學實際，重復播放。

六、合理使用過渡效果

一般的制作軟件都提供了方便而多樣的過渡效果，如FLASH、FLASHMAX等。這里的過渡效果是指兩個相鄰畫面之間的切換，過渡效果也稱切換效果。過渡效果的選擇要作構思：不要用盡所有的過渡效果，要根據具體畫面構思。如情節是連續的時，選擇無過渡也可以。同一內容的畫面切換建議用同一個過渡效果。

需要使人產生聯想的，用“淡入淡出”“翻卷”過渡效果；兩個畫面明暗反差太大，且情節不連續時，可選用“淡入淡出”類型的過渡效果。另外，要把握好過渡的

時間。

七、充分的人機互動

構思恰當的交互方式能更明顯地突出計算機教學的魅力和特色。交互設計是制作者科學、藝術地應用教育學、心理學于課件中的具體體現。交互運用得好，能使學生從傳統教學的被動接受變為主動探索。所以，交互設計的質量也影響著課件的質量。

學生通過嘗試探索形成概念時，可讓學生自己嘗試的動畫操作，既可請同學上臺操作回答，也可在學生回答后由教師操作。這樣做能活躍課堂氣氛，引導學生積極參與到教學活動中。

總之，課件的制作不要與軟件的開發混為一談，教師要充分理解其使用環境，擺正其在課堂中的地位，千萬不要讓課件喧賓奪主成為課堂授課的主人。課件是輔助教學工具，千萬不能為用課件而用課件，或成為畫蛇添足的

工具。

（作者單位：牡丹江技師學院）