邁向創(chuàng)業(yè)成功之路

21世紀是以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為特征的世紀。社會對人才需求的諸多能力中，創(chuàng)業(yè)能力無疑是核心能力。職業(yè)學校開展創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛能，提高學生的就業(yè)能力，既是經(jīng)濟全球化所帶來的市場再造的需要、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然需求，也是時代賦予職業(yè)學校的新使命。

一、職業(yè)學校為學生創(chuàng)業(yè)提供條件

學校充分利用資源，為學生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)實踐活動的機會。例如，創(chuàng)設(shè)和模擬真實的創(chuàng)業(yè)情境，積極開展校外社會實踐，組織社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、社團活動、小企業(yè)承包、勤工儉學等，讓學生進行創(chuàng)業(yè)前的“演習”，在“做”中“學”。積極的實踐，能給學生們帶來及時的反饋和成就感，也能帶來“更上一層樓”的創(chuàng)業(yè)欲望。當然，還可構(gòu)建學生創(chuàng)業(yè)基地：一種做法是校內(nèi)建小型生產(chǎn)與零售企業(yè)，交由學生管理經(jīng)營，讓學生了解、掌握必要的創(chuàng)業(yè)過程，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；另一種做法是與企業(yè)聯(lián)合建立校外創(chuàng)業(yè)教育基地，組織學生定期到基地實習、實踐。

二、職業(yè)學校學生要自己做好準備

在職業(yè)學校學習，是學生走向社會的一個過渡時期。對于他們而言，在這個過渡期內(nèi)，要對自己將來所要從事的職業(yè)，做一個詳細切實的規(guī)劃。這樣，能為以后的職業(yè)生涯增色添彩，使其更有針對性和方向感，減少走彎路的次數(shù)。因此，學生來到職業(yè)學校，必須做好職業(yè)規(guī)劃。

1.專業(yè)規(guī)劃

學生在選擇專業(yè)時，都必須對所選專業(yè)有清晰認識。這是對自己未來所要從事的職業(yè)的初始判斷。簡單來說，包括以下兩個方面：所學專業(yè)是否有長遠的就業(yè)前景和發(fā)展前景；所學專業(yè)是否符合自己的興趣。明晰了專業(yè)和興趣，是不夠的。對未來有一個大致方向后，要能對所要從事的職業(yè)進行細分。從近兩年畢業(yè)生就業(yè)情況和未來社會需求來看，社會需要大量生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)、高技術(shù)應(yīng)用型人才。

2.合理的職業(yè)規(guī)劃

創(chuàng)業(yè)前，學生需要準備一個完整、合理的規(guī)劃。合理的職業(yè)規(guī)劃，包括全面的職業(yè)認識、認真的自我剖析、合理的長短期計劃和完備的職業(yè)規(guī)劃書。

（1）全面的職業(yè)認識。學生確定了明確的職業(yè)目標是不夠的。很多學生有很明確的職業(yè)方向，卻不明確在校期間如何做才能縮短和這個職業(yè)的距離。關(guān)于職業(yè)的需求，學生可以向老師、學校的就業(yè)指導(dǎo)中心請教。

（2）認真的自我剖析。“知彼”更需“知己”，才能“百戰(zhàn)百勝”。喜歡這個職業(yè)，但是自己究竟能不能勝任這個職業(yè)呢？這就要求學生對自我有一個認真的剖析、判斷。自己的性格、所學的知識和想要從事的職業(yè)，到底有多遠的距離？如果能有一個對自我的完整認識，就有利于“集中優(yōu)勢兵力”，用“我”所長了。

（3）合理的長短期計劃。針對自身的職業(yè)訴求，學生要對自己的學習做合理的長短期計劃，讓自己的學習生活有條不紊、充實而不乏動力。計劃未必非要做到年、月、周、天，但一定要有持續(xù)性和可行性，緊湊而不失靈活。如果決定畢業(yè)后要自主創(chuàng)業(yè)，那么，在校期間就是創(chuàng)業(yè)準備期。每學期學生要有具體詳細的學習計劃，為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)做好充分準備。人生重在守恒，堅持計劃，在校期間必然能積累下足夠的職業(yè)資本。

（4）完備的職業(yè)規(guī)劃書。這其實是職業(yè)規(guī)劃的書面化呈現(xiàn)。寫在紙上的東西，往往比記在腦海里的深刻。完備的職業(yè)規(guī)劃書不僅能給學生一個宏觀的職業(yè)規(guī)劃，更能起到一種鞭策作用。一個完備的職業(yè)規(guī)劃書，包括以下五個部分：對職業(yè)規(guī)劃的認識、對自我的剖析、對所學專業(yè)的認識、對職業(yè)方向的探索以及確定目標和計劃。在介紹完準備創(chuàng)業(yè)的要素之后，筆者還想提醒學生需長期堅持的注意事項：不斷學習，保證熟練的英語和計算機水平；拓展豐富的社會資源和廣泛的社會關(guān)系；有選擇地參與有意義的社會實踐和社團活動；提前掌握一些你想從事的職業(yè)所強調(diào)的技能，如參加急救、禮儀、普通話等培訓(xùn)。這些培訓(xùn)可能在未來的求職之路中帶來意想不到的收獲。

創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的“小兒科”。創(chuàng)業(yè)是一門學問，創(chuàng)業(yè)者的性格是否適合創(chuàng)業(yè)、如何選擇行業(yè)，成功者有之，失敗的教訓(xùn)更多。但是，只要肯做，任何事情都可以做到。“大部分人還沒有去做，就說做不到，所以，首先要除去這種心理。一旦努力作為，七成以上的成功率是跑不了的。”這是號稱日本“企業(yè)之神”的坪內(nèi)壽夫的一句名言。天道酬勤，早規(guī)劃、早成才，晚規(guī)劃、晚成才，努力的付出必然能得到應(yīng)有的回報。作為職業(yè)學校的學生，選擇的是一條屬于夢想者和開拓者的就業(yè)道路，應(yīng)該保持良好的心態(tài)，腳踏實地地去努力。筆者相信，他們必將能創(chuàng)出屬于自己的天地。

（作者單位：煙臺城鄉(xiāng)建設(shè)學校）