三維動(dòng)畫技術(shù)在體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)中的應(yīng)用

從三維動(dòng)畫與體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)之間的聯(lián)系、三維動(dòng)畫技術(shù)在輔助體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)、三維動(dòng)畫技術(shù)輔助體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)應(yīng)用三個(gè)方面，對(duì)三維動(dòng)畫技術(shù)在體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)三維動(dòng)畫技術(shù)全景觀察角度實(shí)時(shí)操控當(dāng)今，三維動(dòng)畫技術(shù)飛速發(fā)展，應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，其功能的強(qiáng)大、模型的直觀、動(dòng)作的逼真流暢，都使得它在不同領(lǐng)域有著相當(dāng)重要的應(yīng)用價(jià)值。讓學(xué)生充分了解人體在各種體育運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作姿勢(shì)要點(diǎn)是其教學(xué)重點(diǎn)，但由于很多技術(shù)動(dòng)作在傳統(tǒng)的觀察法和演示法教學(xué)中存在諸多弊端，在觀察范圍和特定動(dòng)作演示方面受到一定的限制，這就給教師的講解和學(xué)生的理解帶來(lái)的一定難度。三維動(dòng)畫技術(shù)可以在動(dòng)作實(shí)時(shí)分析講解、多角度直觀觀察、教學(xué)課件兼容等方面給教師和學(xué)生提供很大的幫助。

一、三維動(dòng)畫與體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)之間的聯(lián)系

在體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律的教學(xué)中能夠直觀地準(zhǔn)確地觀察到運(yùn)動(dòng)形態(tài)中的模特，并能多角度實(shí)時(shí)觀察，無(wú)疑是在教學(xué)中能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的最佳方法。而這些要求在三維動(dòng)畫軟件技術(shù)中是完全能夠做到的。運(yùn)用全新的三維動(dòng)畫軟件技術(shù)，可按教師要求建立整套規(guī)范的、適合教學(xué)的人物模型，并按規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)勢(shì)設(shè)置模型的全套動(dòng)作。課堂教學(xué)中，三維動(dòng)畫軟件可按教師教學(xué)要求播放整套的規(guī)范技術(shù)動(dòng)作或分段播放、全景角度播放逐一講解，實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)畫與課堂教學(xué)的完美結(jié)合，使學(xué)生學(xué)得更精、更快、更好提高教學(xué)質(zhì)量。

二、三維動(dòng)畫技術(shù)在輔助體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.三維動(dòng)畫直觀教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3D動(dòng)畫技術(shù)以其精美的畫面、震撼的視聽效果等優(yōu)勢(shì)在全球范圍被人們接受并喜愛。將三維動(dòng)畫技術(shù)引進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律課堂教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于傳統(tǒng)的教師講授和示范教學(xué)方法，三維動(dòng)畫技術(shù)可以將學(xué)生帶入虛擬三維場(chǎng)景，在虛擬三維場(chǎng)景中直觀的感受人物模型的技術(shù)動(dòng)作。三維動(dòng)畫的視聽效果更能吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在興趣中學(xué)，在快樂中學(xué)。

2.全景觀察角度的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)中，教師的動(dòng)作示范和模特的動(dòng)作示范是教學(xué)中直觀教學(xué)法不可缺少的部分。大量的示范動(dòng)作為的是讓學(xué)生更加直接地觀察到體育運(yùn)動(dòng)的特有動(dòng)作，從而更好地理解體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作特征并更快地掌握規(guī)范動(dòng)作。傳統(tǒng)的教師或模特示范在觀察視角方面很難實(shí)現(xiàn)仰視、俯視等角度的觀察，這在某些程度上也制約了教學(xué)范圍。在三維軟件中，人們可以利用多視圖切換、三維全視角旋轉(zhuǎn)等技術(shù)操作對(duì)模型進(jìn)行特定的觀察，可以實(shí)現(xiàn)多角度、多視距的全景觀察。

3.特殊運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的直觀優(yōu)勢(shì)

很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在課堂上演示是非常困難的。如跳水、體操、冰上項(xiàng)目、水上項(xiàng)目，等等。由于課堂演示的制約，這部分體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律的教學(xué)效果往往差強(qiáng)人意。在三維動(dòng)畫軟件技術(shù)的支持下，這部分的體育項(xiàng)目課堂演示的困難變迎刃而解。教師可將無(wú)法搬進(jìn)課堂的項(xiàng)目或場(chǎng)景在三維軟件中建立并帶入課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在三維動(dòng)畫技術(shù)的幫助下，這些在課堂上演示相對(duì)困難的項(xiàng)目的教學(xué)效果無(wú)疑將大幅度提高。

4.三維動(dòng)畫技術(shù)在輔助體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)中可操控性優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律課堂教學(xué)里的直觀演示教學(xué)法中，無(wú)論是教師還是模特的示范有很多動(dòng)作是無(wú)法實(shí)時(shí)控制來(lái)讓學(xué)生觀察的。比如，人的基本動(dòng)作運(yùn)動(dòng)規(guī)律中“走”的這套動(dòng)作，由于人在正常走路時(shí)身體的重心是稍微前傾的，兩只腳交替著地，身體的重心也在兩只腳之間不停轉(zhuǎn)換，那么演示時(shí)只能是將整套走的動(dòng)作連續(xù)做完進(jìn)行觀察，演示者很難將動(dòng)作停留在一直腳著地的特定動(dòng)作上，即便是勉強(qiáng)停留，停留時(shí)身體的重心與正常走路時(shí)的身體重心也會(huì)有偏差。教師在講授這些動(dòng)作時(shí)無(wú)形中加大了教學(xué)難度，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了阻礙。在各種復(fù)雜的體育項(xiàng)目中的傳統(tǒng)演示方法的弊端更是顯而易見。如跳遠(yuǎn)、跳高、體操中諸多的空中動(dòng)作。鉛球、鏈球、舉重的器械影響運(yùn)動(dòng)員身體重心的動(dòng)作等在傳統(tǒng)的演示教學(xué)法中更是無(wú)法進(jìn)行實(shí)時(shí)操控來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行分解觀察。

在三維動(dòng)畫技術(shù)中，這些教學(xué)困難將不復(fù)存在。教師將制作好的角色模型和動(dòng)作帶入課堂中，以課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，演示的同時(shí)教師利用三維軟件技術(shù)可以隨時(shí)操控角色模型的動(dòng)作，可在角色完成技術(shù)動(dòng)作的任意環(huán)節(jié)發(fā)出暫停、后退、重播、角度任意切換等指令，讓角色根據(jù)教學(xué)要求來(lái)完成技術(shù)動(dòng)作的演示。這樣就解決了傳統(tǒng)演示方法特定動(dòng)作學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的困難。

三、三維動(dòng)畫技術(shù)輔助體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)應(yīng)用

1.利于教學(xué)的三維動(dòng)畫軟件的選擇

三維動(dòng)畫迅速發(fā)展的今天，三維軟件也越來(lái)越多，選擇適合于體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)的軟件是我們將三維技術(shù)帶入課堂輔助教學(xué)的第一步。MAYA、3Dmax、Zbrush、Mudbox、Motionbuilder等都是當(dāng)今比較好的三維制作軟件。諸多的三維設(shè)計(jì)制作軟件各有長(zhǎng)處和擅長(zhǎng)的數(shù)據(jù)處理方向。

經(jīng)過多次的實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)和比較，眾多的三維軟件中，我認(rèn)為Adobe軟件公司的三維軟件MAYA是較適合作為體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)輔助軟件來(lái)帶入課堂的。MAYA在體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)中的重要技術(shù)方面，演示人體模型的建立和大幅度體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫兩個(gè)方面都有不錯(cuò)的表現(xiàn)。

演示人體模型的建立方面，它的polygon四邊形建模非常適合于來(lái)制作體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)中的演示人體模型。模型的面數(shù)和精度相對(duì)容易控制，建立的演示人體模型不會(huì)因細(xì)節(jié)面數(shù)過多而導(dǎo)致文件過大運(yùn)行時(shí)間過長(zhǎng)占用有效的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)他的四邊面模型也可以在復(fù)雜的體育項(xiàng)目動(dòng)畫中勝任大幅度運(yùn)動(dòng)不會(huì)出現(xiàn)過多的面的擠壓變形。

體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫方面，在它的動(dòng)畫曲線面板和幀數(shù)滑條的配合下，完成各種體育項(xiàng)目的動(dòng)畫設(shè)置相對(duì)于其他三維軟件是較簡(jiǎn)單高效的。體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)中演示者的動(dòng)作要求連貫、流暢、標(biāo)準(zhǔn)。在MAYA中動(dòng)畫曲線面板的動(dòng)畫曲線的流暢控制著演示模型的動(dòng)作，了解運(yùn)動(dòng)規(guī)律曲線的教師把握起來(lái)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的。至于動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)完全取決于設(shè)計(jì)者對(duì)體育項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的理解和把握，相信體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律的教師對(duì)動(dòng)作的把握是沒有問題的。

2.三維動(dòng)畫軟件在課堂上的實(shí)際應(yīng)用

三維動(dòng)畫軟件可以直接在課堂教學(xué)硬件中安裝并播放或演示，也可以輸出成多種視頻和圖片格式插入PPT、Flash等軟件中制成精美的教學(xué)課件來(lái)使用。如果輸出成多種兼容格式制作成二維課件來(lái)使用，其三維的多角度直觀效果和三維軟件對(duì)演示模型的操控性就不能完美的發(fā)揮出來(lái)。如能將三維動(dòng)畫軟件直接帶入課堂，不但解決上述問題，更能發(fā)揮三維空間優(yōu)勢(shì)吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)習(xí)興趣，給予教師教學(xué)極大的幫助。

四、結(jié)論

綜上所述，在三維動(dòng)畫技術(shù)飛速發(fā)展的今天，它已經(jīng)走進(jìn)課堂教學(xué)，以其諸多的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。尤其在體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)領(lǐng)域與其有更多的契合點(diǎn)，將三維動(dòng)畫技術(shù)引入體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律的課堂無(wú)疑對(duì)教學(xué)會(huì)有更大的幫助。先進(jìn)三維動(dòng)畫技術(shù)必將取代體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)中傳統(tǒng)的觀察、演示等教學(xué)方法，以其諸多的優(yōu)勢(shì)給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律課程，并成為教師的又一種實(shí)用的、得力的教學(xué)手段。