高職電工電子與自動化技術實訓基地建設的探討

電工電子與自動化技術實訓基地是培養電子信息工程技術、應用電子技術、電子控制自動化等專業學生實踐能力和職業能力的重要場所。對電工電子與自動化技術高職教育實訓基地建設的必要性進行了研究，提出了實訓基地建設的目標、基本思路和建設實踐。

電工電子與自動化技術實訓基地高職電子信息產業屬朝陽產業，是我國規模最大，發展速度最快，增長潛力最大的產業，更是我國國民經濟的支柱產業。近年來電子信息產業規模一直居國內工業部門首位，其中廣東省電子信息產業規模已連續多年居全國首位，總產值占全國的三分之一以上，使得這一產業成為廣東工業產業的頭號“得分手”。在此基礎上，我省各地高度重視發展電子信息產業，積極利用全球電子信息產業競爭格局變化的機遇，以增強產業國際競爭力為核心，以加快產業轉型升級為主線，堅持立足當前與著眼長遠相結合、政府推動與市場運作相結合、自主創新與國際合作相結合，突出扶持支柱產業、骨干企業、自主技術和自主品牌，努力實現“升級換代”、“進口替代”和“發展同代”，加快我省電子信息產業由大到強的戰略性跨越。

在這樣的背景下，高職院校電工電子與自動化技術實訓基地的建設就有非常強烈的必要性。

1 電工電子與自動化技術實訓基地功能的恰當定位

電工電子與自動化技術實訓基地是高職院校電子信息工程技術、應用電子技術、電氣工程及其自動化等專業重要的實訓基地，為學生實訓實操奠定了扎實的基礎。實訓基地是針對行業或崗位群的技能培養而設立的技能訓練場所。其運行從形式上強調工位性，從運作上講求職業性。同時實訓基地又是鏈接高職院校教師實施實訓教學、學生形成職業技能的載體，是保證職業教育質量的最重要條件之一。因此，實訓基地既是教師實施實訓教學場所，更是激發學生的興趣，培養學生較為全面的綜合職業技能的場所，是高職教育“工學結合”教學模式的重要組成部分。

2 實訓基地的建設目標

圍繞電子信息工程技術、應用電子技術等專業人才培養目標，構建以緊密校企對接為特色的“兩平臺、三環節、四結合”工學結合人才培養實訓模式，即依托學校和企業兩個平臺，采取教師與師傅相結合、學生與員工相結合、教室與車間相結合、作品與產品相結合的培養方式，把職業崗位工作過程融入到基本技能實訓、生產性實訓和頂崗實習三個實訓環節中去。爭取較短的時間內，建成集教學、生產、技術服務、科技研發等功能于一體的、具有高職特色的、服務于電子信息工程技術、應用電子技術、電子控制自動化等專業方向的現代化電工電子與自動化技術示范性實訓基地，并努力將其辦成全市、乃至全國同類專業的示范性窗口。

3 電工電子與自動化技術實訓基地建設的基本思路

目前，高職院校電工電子與自動化技術實訓基地的實訓功能、環境與企業相比尚有一定差距，為此實訓基地建設的基本思路是：第一，爭取政府部門和企業的支持，積極從各種渠道籌集建設經費，規模上、功能上進一步加強和完善，購置一些技術含量高的高、精、尖設備，努力創造一個仿企業工程環境的實訓基地。第二，實訓基地的建設要體現高職高專教育教學的特點、地方行業的技術特點及發展趨勢。基地建設在整體設計上要按照真實生產工藝進行，貼近產品的生產環境。第三，要打造與實訓基地相符合的省市級、甚至是國家級精品課程，突出對學生專業技能和職業技能的培養。

3.1實訓基地制度建設

可以參照現代工廠現場生產管理規范，制定實訓室操作規范和設備工具材料管理制度、設備工具維護保養制度，建設有效的制度管理系統，實施實訓基地6S現場管理(6S:形象、整理、整頓、清掃、清潔、素養)，推行實訓室、實訓車間規范化建設，組織做好設備工具的日常維護，及時處理故障，定期進行全面的檢查、維護、保養，以保證實訓基地正常運行，為規范、有序地組織學生進行職業訓練提供制度保障。

3.2實訓基地硬件建設

校內實訓基地建設以提升技術內涵，拓展服務功能為目標，緊密結合生產實際和職業崗位的要求，實現實訓基地的技術服務和產學結合的特性。為了滿足各類實訓項目的開展，要建設由一批關聯性強、輻射面廣、貼近生產、反映企業的主流配置的實訓室組成的實訓基地。其中應該包括：基本技能實訓室、專項職業能力實訓室、綜合技術應用能力實訓室和工業現場綜合實訓室等類型的實訓室。各類實訓室不僅能實現資源共享，而且還能實現技能培養的層層遞進。

實訓基地建設要向企業實際生產靠攏，引進企業工程環境。實訓室應盡可能貼近生產、技術、管理、服務第一線，努力體現真實的職業環境，讓學生在一個真實的職業環境下按照專業崗位群對基本技術技能的要求，得到實際操作訓練和綜合素質的培養，從而實現學生與崗位零距離“接觸”，建設符合自身特色的實訓基地。

現代電子行業的發展飛速，使得企業實際生產實踐中的新技術、新工藝層出不窮，在技術要求上要具有專業領域的先進性，這就要求專業實訓室建設要涵蓋現場總線、組態技術、網絡技術、智能儀表、傳感技術等技術領域。建設設備齊全，功能完善的實訓室，使學生在實訓過程中，學到和掌握本專業領域先進的技術路線、工藝路線和技術實際應用的本領，使投入具有實用性、前瞻性、持久性。

3.3實訓基地實訓師資隊伍建設

實訓師資隊伍的建設，即基地的“軟建設”，是實訓基地建設工作中的“大事”，要把師資隊伍建設擺在工作中更加重要、更為突出的位置。在實訓基地的建設中，要注重于教師教學素質的培養，加強對實訓管理人員的培訓進修，優化隊伍結構，引進高級管理人才，建立起結構合理的實訓基地師資隊伍。制定實訓基地的教師教學工作規范、崗位責任制、考核辦法及獎懲條例，規范實訓指導教師的教學行為。只有擁有一支高素質、高技能的實訓師資隊伍，才能真正地做好實訓基地管理，開拓實訓教學，提升學生的實踐技能水平。

在實訓師資隊伍的培養上，可以采用以老帶新、青年教師進企業實際鍛煉、合理引進企業高素質人才或與企業合作共同培養教師等方法，加快提高實訓師資隊伍的綜合素質。

4 我院電工電子與自動化技術實訓基地建設的實踐探索

圖1電工電子與自動化技術高職教育實訓基地建設內容框架圖筆者所在學院的電工電子與自動化技術實訓基地從2005年開始進行建設，在學院教學資源的大力投入下，到了2012年，實訓基地已建成包含夯實基礎技能、強化專業技能、突出綜合技能、拓展職業技能的“基本技能實訓基地”、“專項職業能力實訓基地”、“綜合技術應用能力實訓基地”和“工業現場綜合實訓基地”等一體化實訓基地，對應分列有4個基本技能實訓室、7個專項職業能力實訓室、6個綜合技術應用能力實訓室和２個工業現場綜合實訓室。依據電工電子與自動化技術實訓基地建設的功能定位、目標及基本思路等，構建實訓基地建設內容，即電工電子與自動化技術高職教育實訓基地建設內容框架圖，如圖1所示。

參考文獻：

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