高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)的思考

高等職業(yè)教育作為高等教育重要組成部分，與普通本科院校的教育教學(xué)有著諸多不同。在分析探討高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、課程定位和課程建設(shè)主要內(nèi)容基礎(chǔ)上，提出了高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)的策略。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)精品課程內(nèi)容舉措《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門(mén)是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人才觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀、實(shí)踐觀教育為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，教育、引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念和法律意識(shí)，提高大學(xué)生道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的一門(mén)課程。它主要進(jìn)行以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則的社會(huì)主義思想道德修養(yǎng)教育以及社會(huì)主義法律意識(shí)教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的成才觀、人生觀、價(jià)值觀、法制觀、實(shí)踐觀，形成良好的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，將自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，如何提升思想政治理論課教學(xué)效果，是思想政治課理論教師必須面對(duì)的重大課題，作為課程教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)性的精品課程建設(shè)，受到了各高職高專院校的普遍重視。作為高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教師，加強(qiáng)對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)的思考，既是義不容辭的責(zé)任，也是時(shí)代發(fā)展提出的更高的要求。

一、高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程客觀地要求本課程教育教學(xué)的一般要求與高職教育教學(xué)的特殊性結(jié)合起來(lái)，突出高職思政教育教學(xué)的特色，體現(xiàn)高職教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，把課程建設(shè)成為幫助高職學(xué)生解決成長(zhǎng)成才過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，明辨是非、規(guī)范行為、開(kāi)闊視野、更新觀念，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高思想政治理論水平和道德修養(yǎng)境界，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的深受學(xué)生歡迎的一門(mén)課程。

我國(guó)高職教育的總體目標(biāo)是“以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專門(mén)人才”，努力把我國(guó)人口優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)。為此，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)總的目標(biāo)是以培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀為主線，以培育社會(huì)主義職業(yè)精神為核心，遵循高職教育和學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，引導(dǎo)高職生成為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義需要的合格建設(shè)者。

二、高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課程定位

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，面向全校各專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，主要進(jìn)行社會(huì)主義道德教育和法制教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，提高思想道德素質(zhì)，解決成長(zhǎng)成才過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，具有很強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道之一。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一種類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高重要組成部分，高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”需要依據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，更加突出以就業(yè)為導(dǎo)向，重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助學(xué)生形成符合時(shí)代特征的精神品質(zhì)，從而提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和服務(wù)社會(huì)的能力。

三、高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容

1.整合課程教學(xué)內(nèi)容體系

按《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)的要求，深入領(lǐng)會(huì)和重新梳理課程教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，既保證課程對(duì)高職生進(jìn)行有效的馬克思主義科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)行為規(guī)范教育的高校思想政治教育的一般性的內(nèi)容要，又必須體現(xiàn)與高職生的職業(yè)精神、職業(yè)道德的培養(yǎng)與發(fā)展相適應(yīng)的高職院校的特殊性的內(nèi)容要求。為此，必須對(duì)我院《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容作相應(yīng)的整合，從德育和法制兩條主線，以將高職大學(xué)生培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人為根本目的，以發(fā)展高職大學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)精神為載體，把高職生培養(yǎng)成為具有科學(xué)勞動(dòng)觀和職業(yè)技能、遵紀(jì)守法的新一代勞動(dòng)人才為教學(xué)目標(biāo)，形成系統(tǒng)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的邏輯體系。

2.探索高職院校德育模式

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)，不僅遵循高校思想政治教育的一般規(guī)律，還要充分體現(xiàn)高職教育的特殊規(guī)律和高職生的實(shí)際情況和特殊要求。一般來(lái)講，高職生的理論思維與學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間比較有限，在有限的學(xué)時(shí)既能化理論教學(xué)的抽象為生動(dòng)、具體，又能提高教學(xué)的時(shí)間效率，完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這就要求在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，選用和優(yōu)化教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行全面系統(tǒng)地優(yōu)化，探索適合高職院校的德育模式。

3.建設(shè)課程信息資料庫(kù)

按照《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，就是建立與完善課程信息資料庫(kù)，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供方便。為了避免重復(fù)無(wú)效勞動(dòng)而節(jié)省時(shí)間和資源，利用學(xué)院現(xiàn)有的學(xué)院網(wǎng)、圖書(shū)館資源建立“大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律的信息資料庫(kù)”，使信息資料庫(kù)的內(nèi)容和功能具有專項(xiàng)性和針對(duì)性。

4.建立網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)

為方便學(xué)生學(xué)習(xí)和擴(kuò)大課程影響，建立結(jié)構(gòu)布局合理，功能齊全，技術(shù)手段先進(jìn)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程的網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)是精品課建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，也是目前課程建設(shè)中最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要多方面的配合和努力，從無(wú)到有建立和完善。

四、高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)的策略

1.強(qiáng)化教學(xué)研討

充分發(fā)揮教研室全體教師的教學(xué)創(chuàng)新積極性，集體研討分析高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想熱點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真探索專題講授、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法。大力推進(jìn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，建立教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。加強(qiáng)組織和管理，把實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查、自愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專業(yè)課實(shí)習(xí)等結(jié)合起來(lái)，積極引導(dǎo)大學(xué)生走出校門(mén)，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

從教學(xué)中要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)和能力目標(biāo)出發(fā)，在課堂教學(xué)中通過(guò)大量的感人事跡、經(jīng)典案例、視頻、音頻、圖片等豐富多彩的資料來(lái)打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生震撼，進(jìn)而通過(guò)教師講解、引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)高尚的人生觀、價(jià)值觀和道德觀產(chǎn)生認(rèn)同。新的教學(xué)理念不僅提高了課堂教學(xué)的吸引力和感染力，更加注重學(xué)生的行為養(yǎng)成和日常表現(xiàn)，從而更好引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

3.加強(qiáng)教學(xué)改革

在教學(xué)過(guò)程中，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，推行“三大環(huán)節(jié)”“四段式”教學(xué)過(guò)程，通過(guò)課程的整體設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課外實(shí)踐“三大環(huán)節(jié)”和實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課堂講授、項(xiàng)目實(shí)踐、總結(jié)提升“四段式”的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了思想政治教育與職業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。

4.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式

在校內(nèi)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，突出對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)形成的考核。加大平時(shí)成績(jī)所比例（占60%），平時(shí)成績(jī)可以由“合作學(xué)習(xí)成績(jī)、課程作業(yè)成績(jī)、期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)、課外調(diào)查成績(jī)、課堂考勤成績(jī)、行為實(shí)踐成績(jī)”等部分構(gòu)成，逐項(xiàng)量化計(jì)分，學(xué)生和專職思想政治教育教師參與考核打分。在學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，聘請(qǐng)企業(yè)人員擔(dān)任“道德導(dǎo)師”，幫助學(xué)生提升職業(yè)道德，并參與考核。

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)過(guò)程中，要按照《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高\(yùn)\[2003\\]1號(hào)）的要求，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，搶抓機(jī)遇，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐活動(dòng)和考核評(píng)價(jià)等方面取得突破性進(jìn)展，進(jìn)一步增強(qiáng)德育課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高我院學(xué)生的思想道德和法律素養(yǎng)。最終把《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課建設(shè)成為一門(mén)深受學(xué)生歡迎的、教育教學(xué)效果良好的精品課程。

參考文獻(xiàn)：

\\[1\\]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（1～4）卷\\[M\\].人民出版社，1995.

\\[2\\]鄧小平.鄧小平文選（1～3）卷\\[M\\].人民出版社，1993.

\\[3\\]羅國(guó)杰.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)\\[M\\].高等教育出版社，2006.

\\[4\\]劉書(shū)林.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教師參考書(shū)\\[M\\].高等教育出版社，2006.

\\[5\\]戴艷軍，楊慧民.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)案例解析\\[M\\].高等教育出版社，2006.

\\[6\\]謝海光.互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論\\[M\\].復(fù)旦大學(xué)出版社，2000.

\\[7\\]祖嘉合.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)案例及分析\\[M\\].北京大學(xué)出版社，2006.