淺談新形勢下大學生黨員的教育管理工作

從大學生黨員教育管理工作面臨的新環境、新問題入手，分析了當前大學生黨員教育工作所面臨的問題，并結合工作實踐就如何更好地開展新形勢下大學生黨員的教育工作提出了思路和方法。

學生黨員教育管理工作問題隨著大學生黨員數量的遞增，如何更加有效、合理開展大學生黨員的教育管理工作，成為了高校學生黨建工作的新課題。要使高校的學生黨建工作有新的突破，創新新形勢下大學生黨員的教育管理體制勢在必行。

一、新形勢下大學生黨員思想教育面臨的新情況

當前，高校大學生黨員的思想政治素質總體上是好的。但同時也存在一些值得注意的問題，如學習馬克思主義理論不夠系統，理論基礎不扎實；部分學生黨員對一些大是大非問題的認識存在一定的模糊觀點，對西方一些國家宣揚的民主、自由、人權等問題有盲目崇拜的傾向；在價值取向上呈現出實用主義、個人主義傾向，功利性較強；有些學生黨員組織觀念、群眾意識和團隊精神淡薄，奉獻精神、進取精神較差，沒有真正從思想上入黨。存在這些問題的主要原因：

1.市場經濟的負面影響導致價值觀念傾斜

隨著社會主義市場經濟體制的逐年完善，經濟成分、利益主體和生活方式日趨多元化，我國經濟和社會發展中出現并潛在的矛盾和問題逐步顯露，人們生活方式、價值觀念物質化、多樣化，為多種思潮的產生提供了舞臺。

2.西方敵對勢力的思想文化滲透動搖了理想信念

當今世界政治格局多極化、經濟全球化和科學技術的日新月異，必將在世界思想文化領域引起這樣那樣的反應。大學生黨員思想活躍，有一部分自覺或不自覺地接受了西方思維，理想信念產生動搖。同時，境內外敵對勢力通過網絡等途徑對高校進行思想文化滲透，對大學生進行精神上控制，造成了惡劣的影響。

3.集體主義觀的淡漠

在當今的大學校園中，獨生子女已成為主流，他們的集體主義觀念的淡漠已經直接給教育管理工作帶來了沖擊，體現在大學生黨員身上則表現為個人的素質比較高，卻對周圍的群體影響力欠缺，相當一部分同學會認為入黨不入黨、黨性強不強純粹是個人的事，與他（她）所處的集體沒有多大關系，直接體現為在征求群眾意見、黨員組織生活和民主評議工作中只說自己、不說他人；只講長處，不講缺點等。

二、現階段高校學生黨員教育管理暴露的新問題

1.部分基層黨組織在發展黨員過程中存在“重發展、輕教育、重使用、輕培養”的思想誤區

一方面，在入黨動機教育上有些“弱化”，以為高校學生以學習為主，過分看重學習成績，認為學習優秀的學生各方面都應該是不錯的，以偏蓋全，忽視了部分學生把入黨作為“就業敲門磚”等的不良動機，忽視了對學生的培養。另一方面，許多高校普遍重視黨員數量的增加，認為這是“政績”，是硬任務。而黨員教育則是軟任務，可以在發展后“從長計議”，從而忽視了黨員的教育與管理。

2.各高校黨組織普遍存在對學生黨建投入不足的情況

首先表現在干部隊伍數量不足，整體素質有待提高。黨員教育工作者隊伍不穩定，兼職干部較多，對新形勢下高校學生黨員的思想教育工作研究不夠，對黨的理論和歷史了解不深，對黨的路線、方針、政策沒有吃透，工作缺乏創新精神，對學生黨員的思想政治教育往往是以管理取代教育，以使用取代教育。

3.模范作用的淡化

一些大學生入黨后，模范作用并不能較好地體現，隨著學生黨員數量的不斷增加，其模范作用的日益淡化的現象已經越來越明顯，過去的“發展一個，帶動一班，影響一片”的效果已經越來越弱。隨著模范作用的淡化，對學生黨員的約束也顯得越來越難。

三、加強高校學生黨員教育管理工作的思考

1.轉變方式，注重實效，進一步加強大學生黨員的價值觀和集體主義觀的教育

樹立培養教育重于發展過程的思想，重視大學生黨員的思想成長成熟過程，積極培養。引導廣大學生黨員深刻領會我黨的先進理論，對社會發展有一個科學的認識，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝學生黨員頭腦，用黨章規范學生黨員言行，全面提高學生黨員素質，牢固樹立正確的集體主義觀和價值觀。

2.健全制度，加強監督，進一步強化大學生黨員的黨員意識和模范帶頭作用的發揮

堅持預備黨員思想匯報制度。黨組織很有必要建立和健全預備黨員匯報制度，并對他們加強這方面的教育。通過教育，使他們懂得向黨組織匯報自己思想、工作和學習等方面的情況，這是反映自己對黨的信任、主動接受黨的考察和爭取黨組織幫助的積極態度，也是自覺地接受黨組織對自己的教育和監督的主要方式。

建立和健全入黨介紹人(或聯系人)對預備黨員繼續教育和幫助的制度。堅持黨支部對預備黨員的考察和鑒定制度，建立和健全對預備黨員的考察和鑒定制度，把加強對預備黨員的教育、考察工作納入黨支部的議事日程，并把平時考察的情況作為預備黨員轉正時的主要依據。

3.以人為本，文化引導，充實內涵，進一步強化大學生黨員的自我教育、自我管理、自我服務和自主創新意識

圍繞創新教育、創新型大學生黨員的培養而組織開展豐富多彩的活動。例如，針對平安和諧校園建設工作，可以發動學生黨員參與到其中，集中他們的智慧，充分發揮他們的想象力和創造力，同時也能強化他們的自我教育、自我管理、自我服務和自主創新意識。通過發揚民主，平等對待，增進了解，講事實講道理，傾注真情，在潛移默化、潤物無聲的過程中來增強學生黨員的黨性修養，從而達到自我教育、自我管理、自我服務的目的。

4.提高認識，增強素質，進一步提高大學生黨員教育管理隊伍的能力和水平

學生黨員教育管理工作離不開一支政治素質高、思想作風好、管理能力強的專兼職思想政治工作隊伍。基層黨組織要根據黨員人數，配備一定數量的專職黨務干部，負責學生黨員教育管理工作。

學生黨員教育管理工作者也需要努力學習，與時俱進，不斷提高自身的理論素質和政治素養，以適應解決不斷出現的新情況新問題的需要。學生黨員管理工作者要以身作則，嚴格用共產黨員的標準來規范自己的言行，努力提高自己的學識水平，用自己的人格魅力去感召、影響學生黨員，達到“身教”的目的，這是學生黨員教育工作得以卓有成效地開展的保證。

參考文獻：

\\[1\\]中共中央國務院.關于加強和改進大學生思想政治教育的若干意見.2004.