大學生校外斗毆引發的教育啟示

在2009年6月20日晚8點多，河北省邯鄲市發生一起大學生校外斗毆事件。這給我們教育工作者提出了新的課題，我們的教育應當怎么搞、怎么做，才能把當代大學生塑造成為優秀的并受社會歡迎的人才。

在校大學生校外斗毆教育啟示河北省邯鄲市，在2009年6月20日晚8點多，發生一起大學生校外斗毆事件，曹石（化名）和王鉛（化名）同為一所高校，因在校內發生小矛盾，6月20日星期六晚上8點多，二人在校外相遇，曹石邀另外五名同學帶兇器從家中趕來，將王鉛及路過并勸架的六名同學被不同程度砍傷住院。大學生在校外發生斗毆事件，雖不是普遍的問題，但也絕不是個別案例，不妨你在百度搜索一下，輕輕點擊鼠標就會發現共有76頁近千起大學生打架斗毆致傷致殘事件的報道。大學生是祖國未來的建設者，是21世紀國家的棟梁，是同年齡層次的精英分子，一失足成千古恨，傷了別人毀了自己，同時也給我們教育工作者提出了新的課題，我們的教育怎么了，我們的教育應當怎么搞怎么做，才能把當代大學生塑造為政治上合格、業務上精良、技能上過硬的深受社會歡迎的人才，不得不引起我們對教育問題的啟示。

一、原因初探

1.家庭教育錯位

在同被曹石電話邀來的五名同學當中，2007級入學，應在2010畢業，同屬典型的80后，均為獨生子女，其中一人為單親家庭，究其原因，在家庭教育方面，認為一是單親家庭不能受到完整的家庭教育，形成了人格殘缺；二是獨生子女，在家就是老大，要星星家長不給月亮，不愿讓子女受一點委屈，飯來張口，衣來伸手，被窩由家長放好疊好，房間衛生由家長打掃，在家多是上網、睡覺、看電視，同學結伴游春踏青，缺乏“窮”教育，缺乏挫折教育，遇到問題和矛盾，稍有不順雷霆萬鈞，大打出手，和別的同學比吃、比穿、比花、比闊氣，就是不比學習、志氣和理想。

2.中小學教育和大學教育錯位

中小學教育和大學教育錯位，換句話講就是，中小學教育和大學教育不兼容并出現排斥反應。我們國家的中小學教育包括學前教育，全部實行的是應試教育和保姆式教育。近年來，素質教育雖喊得震天響，但并沒有什么實質性的動作，由應試教育到大學的自我教育、自我管理、自自我服務，不少大學生不適應，思想上現出迷惘，行為上亂了分寸，雖屬完全行為能力的人，但思想上不理智，不冷靜，行動上易于沖動。

3.社會上的不良風氣導致大學生政治“感冒”

曾幾何時，學校是圣潔的地方，自上世紀70年代末期我國實施改革開放后，經濟建設上去了，2010年我國GDP在世界上毫無懸念的超過日本居世界第二位，有經濟學家預測，到2020年至2030年我國將超過世界頭號強國美國，排名世界第一。我們的總設計師鄧小平曾提出：“兩手都要抓，兩手都要硬”，但社會發展的實踐證明，我們的經濟建設物質文明上去了，但精神文明建設始終顯得非常弱化，物質文明建設和精神建設出現了“瘸腿”現象，不少人拜金主義思想嚴重，原來樹立的雷鋒等一系列典型人物失去了光環，失去了影響力，失去了感召力，社會道德失范，新的道德體系建立滯后，造成了部分大學生的彷徨失措，思想空虛，行為混亂，部分大學生在政治上處于“感冒”狀態。

二、大學生斗毆事件給我們帶來的教育啟示

我記得，在“文革”后剛剛恢復高考的兩年里，1977、1978兩年全國高考共報名人數約計56萬人，兩年共計招生30萬人，在當今，以2009年為例，僅河北省高考報名人數就在50多萬，實際錄取32萬人，上世紀90年代末期實施高校擴招后，尤其是近年來不少中專升大專，大專升本科后，造成招生規模擴大了，辦學層次提高了，但辦學質量下降了，加上家庭教育的錯位，中小學教育和大學教育的不兼容，政治教育的失靈以及社會上不良風氣對大學校園的侵襲，使大學生在政治上出現了一些偏差，有人講，一個政治上不合格的人，其業務上技能上越是優秀，給社會帶來的危害就越大。

三、政治教育只能強化不能削弱

當今以經濟建設為中心，把我國一窮二白、落后貧窮的帽子扔到了太平洋，徹底改變了“東亞病夫”在西方列強眼中的形象，現在雖不是政治掛帥的年代，但政治教育的地位再也不能輕視了。第一，各級各類學校要把政治課放在最重要的地位，應當由政治上可靠、業務上精良的優秀教師來擔任政治教學任務；第二，政治成績考試優秀的學生才準許升級，才允許升入大學，否則實行一票否決制；第三各級各類學校應每學期舉辦一次法制講座，包括光盤、錄像等案例影像觀看；第四，各級各類學校應大張旗鼓的通過報紙、校園網絡、櫥窗等不同形式表彰那些學習刻苦、見義勇為、遵守法紀的典型學生模范人物；第五，家庭教育應加強子女的挫折教育，做到子女要“窮”養而不能“富”養；第六，社會應進一步建立和諧機制，倡導積極向上，摒棄金錢主義，凈化文化市場，進一步大力打擊黃、賭、毒等嚴重危害青少年健康成長的一些不良現象；第七，各級政府各企事業單位應進一步給大學生提供更多的就業崗位，給大學生提供施展才華的空間。相信大學生打架斗毆以及其他違紀違法現象就會大幅度減少。

參考文獻：

\\[1\\]鄧小平文選.

\\[2\\]國家中長期教育改革和發展規劃綱要.