淺談高校教師語言文化修養的重要性

語言修養即語言藝術，在課堂中占有很重的位置。教師的言語修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。教學效果優秀的教師，其語言修養都很高。

高校教師語言藝術語言修養

隨著教育的發展與改革，我們越來越認識到，要適應這種新形勢，除了要加強自身的學術素養，提高自己的專業知識水平外，還有很重要的一點就是語言修養。語言修養即語言藝術，在課堂中占有很重的位置。

人們都說教師是人類靈魂的工程師。教師在幼小心靈的塑造上是沒有一個完全相同的。每一個心靈都需要用不同的語言去啟發、去激勵。而英語教師本身因為專業的限制，在課堂講授過程中困難頗多，因此必須因材施教，因人而異，針對不同的教育對象、教育內容、教育環境采用不同的語言去教育培養那些天真無邪的孩子。師之傳道授業解惑，必借助于語言。

蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的言語修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率”。所以，教學的問題在相當程度上可以說是語言的問題。教學實踐證明：獲得良好教學效果的教師，都具有端正、自然的教態和親切感人的生動語言。要使之“寓美于教”和“寓樂于學”，使教師面前的莘莘學子，在浩瀚的知識海洋里，感到其樂無窮。許多有經驗的教師，他們在課堂上表情豐富，聲調抑揚頓挫，語言娓娓動聽，引人入勝。特別是講到關鍵處，不是提高聲音就是加重語氣，就因為教師這個小小的動作，一句句有聲色的語言，卻使學生頻頻點頭，默默銘記，茅塞頓開。

然而，也有一些教師不注意教學的藝術修養，不認真備課，不推敲語言，不熟悉教材，不了解學生的實際情況，還有的教師講課沒有激情，不聯系實際，或是口頭禪甚多，疲勞轟炸，無法調動學習積極性，使得學生在課堂上無精打采，沒有學習樂趣，同樣是教師，也同樣付出了努力，但是課堂的效果相差甚遠，仔細思考，發現了其中的奧秘：教師應該把自己融入到學生當中，為其考慮，有信心可以講好課，這樣鼓舞了自己，也鼓勵了學生；要在修養上提高自己，把正統的教育內容變成了輕松的論題，生動的將理論與實踐融為一體。

每位教師都期望講課成功，教學語言富有感染力，這樣既可以更好的教書育人，又可以樹立起教師的光輝形象。

一、勤學苦練，提高品位

一位語言學家在談到教師的語言特點時說，教師的語言應該清晰、流暢，把知識的瓊漿流進學生的心；教師的語言應該明快、果斷，直接說到知識的重點，不拖沓；教師的語言應該熾熱、閃亮，把學生引向探索知識的頂點；教師的語言應該堅韌、剛健，帶領學生向知識的海洋遨游。這種語言的示范性，給教師的語言藝術水平提出了更高的要求，以此為戒，督促自己更加的進步。

二、教師的語言文化應該有教育意義

教師的語言修養除了要有教育意義首先要求教師語言本身健康、文明、樂觀。絕不允許粗俗、低級，不正確的語言出現。課堂上可以用幽默的語言來營造輕松、愉快的課堂氛圍。在課堂上雖然能與學生互動良好，但說出的話沒有重點，跟學術無關，那么所說的話，也就失去了意義。教育的主體是學生，教書育人，教師要做到為人師表，語言有很重要的示范性，這對學生來說是至關重要的。

三、教師語言的針對性

這是指教學語言既要有書面語言的精確，又要有口頭語言的明白易懂，易于被學生所接受。大量的教學實踐表明，教學取得成功常常是因為教師能深入淺出的講清問題，不成功的教學往往是教師不能明白地表達自己的意圖，顛三倒四，詞不達意，含混不清。教師要做到自己的教學語言通俗易懂，就必須對教材上的書面語言進行加工、改造，這是一個創造性過程。既要滲透教學大綱的要求，又要按照一定的線索和需要調整講授知識的先后，還要把書面語言轉變成學生喜聞樂見的表達形式，從而使學生容易接受和理解。

四、教師的課堂語言要幽默，耐人尋味

教師的語言詼諧幽默，既反映了教師的機智、博學、樂觀和風趣，又使學生在接受知識的同時，得到一種美的享受。很多的調查問卷顯示：學生最喜歡的是富有幽默感的教師，最不喜歡的是表情淡漠、呆板、語言寡淡的教師。所以融入適當的幽默，創造活躍的氣氛，激發學生對知識的接受和反饋，達到最好的教學效果。但適當的幽默是要簡潔自然，如果一味地追求幽默，東拉西扯，離開教學的重點，即使學生的積極性被帶動，因為減少了知識的容量和內容，那也是不可取的。因此，一位教師的幽默感應該是適當，并且見解深刻，在幽默的同時讓學生汲取知識。

提高教師的人文修養，還必須提高年輕教師的思想文化素質和管理水平。青年教師是學校的主體，他們的言行、態度，直接關系到學生的感受，關系到學生對學校的印象，所以提高她們的素質，增強其人文修養就顯得尤為重要。首先，要進行必須的教育培訓，開展規范化培訓活動；其次，開展幫幫帶活動，找一些年長的優秀教師，傳授經驗；第三，樹立典型，對表現突出的年輕教師予以表彰，激勵其他人向其學習。

教師語言水平是教師的一種職業修養，不可輕視。教師不只是傳授知識，更重要的是培養學生的語言交際能力。只有教師的語言文化修養提高了，課堂效率才會提升，學生學習的狀態會更好，全面提高教師的語言文化修養，是提高教學水平的先決條件，也是課堂效果的重要因素，因此，教師的語言文化修養是教育的重中之重，應該得到大家的重視。

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