皮之不存,毛將安附

“《我的新生活》？”

“又是命題作文！”

“這題目怎么寫(xiě)呀？”

周五自修課上，同學(xué)們一邊抄著黑板上的回家作業(yè)，一邊議論著。

我瞄了一眼黑板上，果然，頭條作業(yè)：大作文一篇——《我的新生活》。

我的心頓時(shí)涼了……

周日下午，趴在桌上，我為這“新生活”作文絞盡腦汁，找不出半點(diǎn)素材。

我有新生活嗎？什么是新生活？是魯迅當(dāng)年探求的“新生活”嗎？我怎么覺(jué)得，自己的生活一成不變。每天背著書(shū)包，從家出發(fā)，沿著同一條路到學(xué)校，和穿著同樣衣服的同學(xué)，聽(tīng)同樣的課，做同樣的習(xí)題，參加同樣的考試，甚至吃同樣的午飯；傍晚，又走同樣的路急匆匆回家，趕任務(wù)似的吃完飯，還得攤開(kāi)和千萬(wàn)人同樣的課本，做同樣的習(xí)題……生活早已被格式化了！哪有半點(diǎn)新意？真想不明白，老師干嘛要這樣命題。我苦思一個(gè)多小時(shí)，腦中依然空空。

哎，有了！我攤開(kāi)稿子，筆走游龍……

一口氣寫(xiě)了700多字，欣慰地交給媽媽“檢閱”。哪知媽媽一票否決：“你寫(xiě)的哪是新生活啊？你自己看看！”我拿過(guò)來(lái)審視，才發(fā)現(xiàn)，文章只是通過(guò)老師占用自修課來(lái)表現(xiàn)“我”對(duì)“新生活”的渴望。連“新生活”的影子都沒(méi)有呢！唉，沒(méi)辦法，只能作廢，揉成紙團(tuán)，丟入紙簍。

另起爐灶，我決定用“我”幫媽媽削蘋(píng)果一事來(lái)凸顯“我”的長(zhǎng)大，表現(xiàn)“我”過(guò)上了新生活。寫(xiě)完后不知其可，仍交給母親檢視。再次得到評(píng)價(jià)是：“區(qū)區(qū)小事，怎能算新生活？”

啊，我的新生活，你在哪里？已21點(diǎn)了，我都困了，明天一早要交的啊！就是找到新生活，也來(lái)不及再寫(xiě)了！洗漱上床，見(jiàn)周公再說(shuō)。

清晨到校，硬著頭皮交上陋作。

果然，午后的作文講評(píng)課上，老師滿臉遺憾宣告：“本次作文，絕大部分同學(xué)要重寫(xiě)。”唉，在所難免啦！

但沒(méi)想到，翻開(kāi)發(fā)下后我的作文本，居然沒(méi)看見(jiàn)“血淋淋”的“重寫(xiě)”字樣。

我不知，該樂(lè)，還是該悲。

生活為作文源泉；作文為生活表現(xiàn)。老師啊，皮之不存，毛將安附？