兒子聰明,但有個(gè)愛鉆牛角尖的毛病。凡事非得尋求標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣雖然可以讓孩子不斷地探索,但也會(huì)讓孩子走進(jìn)誤區(qū)。比如有一次,他在電視上聽到一句話:世上沒有完全相同的兩樣?xùn)|西。兒子不解,就來問我。我打比方說:“任何東西的質(zhì)與量都不同,比如兩個(gè)蘋果,看起來一樣大,實(shí)際上重量質(zhì)量都不一樣。”
“老師說過,同類才能相加,爸爸這樣說,那加法都沒法算了。”兒子的思考超出了我的想象,我說:“理論和實(shí)際并不相等,慢慢的你就懂了……”
再如寫作文,用“可是”還是用“但是”,他能琢磨很久。兒子不僅學(xué)習(xí)上愛鉆牛角尖,生活上也如此。從家里到學(xué)校,他成了一個(gè)小有名氣的“杠子頭”。
一個(gè)周末,我和兒子去打乒乓球。突然,我想到曾讀到過一篇關(guān)于乒乓球的文章,興許,能啟發(fā)兒子。于是我捏著乒乓球問:“兒子,乒乓球要是掉進(jìn)了洞里,怎么辦?”
“這個(gè)容易,倒水進(jìn)去就飄上來了。”兒子果然聰明,但我還要為難他:“地很干,注入的水一下子就被土壤吸掉了,怎么辦?”兒子想了想說:“那我找一根棍子,一頭放上口香糖粘它上來。”我說:“好主意!可惜,這洞歪歪扭扭,S型的,棍子插不到底。”“那我就用炸藥,炸開那洞洞。”我聽了哈哈大笑:“炸開洞洞,球不也毀了?”
兒子撓了撓頭,想不出其他辦法了,妥協(xié)道:“那沒辦法了,再買個(gè)新的吧。”我“重重”地一掌拍在了他的肩頭:“對(duì)了兒子,這道智力題的標(biāo)準(zhǔn)答案就是放棄!”
兒子望著我似懂非懂,我又說:“兒子,很多事情并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,腦子要學(xué)會(huì)‘轉(zhuǎn)彎’才好。再有,知識(shí)就像海洋里的水,你不能強(qiáng)求你的小腦瓜裝下所有的海水吧?慢慢來,取自己需要的就好了。”
“爸,你是要我別鉆牛角尖吧?”“哈哈,兒子一點(diǎn)就通!你一定知道該怎么做了。”漸漸地,兒子不再鉆牛角尖了,變得豁達(dá)的兒子,更優(yōu)秀了。
就這樣,一次輕松的聊天,我讓兒子學(xué)會(huì)了“放棄”,擺脫了鉆牛角尖的毛病。世界在孩子眼里新奇而多彩,但孩子的理解與思維往往偏頗,執(zhí)拗。領(lǐng)孩子走出狹小的天地,走向廣闊而陽(yáng)光的地帶,這不僅需要耐心引導(dǎo),更需要一個(gè)機(jī)智的方法,寓教于玩為上。