當(dāng)好實(shí)習(xí)教師 做好技能教學(xué)

針對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生生源的因素以及職業(yè)技術(shù)教育的工作任務(wù)，為做好實(shí)習(xí)教師及實(shí)施好技能培訓(xùn)教學(xué)，筆者嘗試以“四個(gè)力求”“三個(gè)責(zé)任”“兩個(gè)提升”來組織和實(shí)施教學(xué)培訓(xùn)。

一、嘗試“四個(gè)力求”

1.力求用心組織教學(xué)

職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)特點(diǎn)是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案、組織實(shí)施、技能工藝等的多樣性和可操作性大。教師應(yīng)針對(duì)其具體性、應(yīng)用性、多樣性、教學(xué)的開放性、學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的自主應(yīng)用及創(chuàng)造性等特點(diǎn)，用心去分析每一教學(xué)課題，將教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的、課題屬性連續(xù)的分模塊擬案組織實(shí)施教學(xué)，從基本功、基礎(chǔ)技能、單項(xiàng)基本技能、到綜合應(yīng)用技能，按課題屬性、類型，集中編排實(shí)施培訓(xùn)。還要根據(jù)地方企業(yè)就業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)技能，擬出必須教學(xué)培訓(xùn)的、將要教學(xué)培訓(xùn)的和盡量教學(xué)培訓(xùn)的專業(yè)技能的實(shí)施計(jì)劃，以保證學(xué)生離開學(xué)校走上工作崗位時(shí)必須具備的專業(yè)技能，保證學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量。

2.力求精心實(shí)施教學(xué)

教師要準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生基礎(chǔ)、能力和能承受的勞動(dòng)強(qiáng)度，精心擬定每一單元教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及相關(guān)工藝知識(shí)，恰當(dāng)設(shè)定訓(xùn)練量和難度強(qiáng)度，并且引導(dǎo)學(xué)生一起參與分析課題的工藝方案，“工藝無定式，適合為最佳”，再將該工藝方案中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)環(huán)節(jié)分析出，啟迪與明示給學(xué)生應(yīng)對(duì)的工藝措施、技法、技巧。教師要把以往此類課題實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)過的及可能出現(xiàn)的問題警示給學(xué)生，以提高實(shí)訓(xùn)效果，培養(yǎng)他們的專業(yè)能力;注意自己的演示要規(guī)范，講授時(shí)無論是理論教學(xué)還是技能教學(xué)，教學(xué)用語(yǔ)要具有科學(xué)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、教育啟發(fā)性，力求把平常的自然科學(xué)知識(shí)變得“淡語(yǔ)皆有味，淺語(yǔ)皆有致”，把開放性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施得生動(dòng)、規(guī)范、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生既重視又喜歡。

3.力求做好檢測(cè)和點(diǎn)評(píng)輔助教學(xué)

教師要不辭辛苦地對(duì)每一課題、每個(gè)學(xué)生做實(shí)測(cè)的情況記入實(shí)習(xí)記錄，準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和技能掌握情況，以便更好地、更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，并設(shè)定課題內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)難度指數(shù)及確定教學(xué)進(jìn)度。建立評(píng)定激勵(lì)機(jī)制，特別是對(duì)在實(shí)訓(xùn)過程中有創(chuàng)新的學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。青少年上進(jìn)心強(qiáng)，教師以此激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍，定能起到較好的教學(xué)效果。

4.力求把對(duì)學(xué)生的管理融入教學(xué)活動(dòng)中

教師要組織實(shí)施好教學(xué)，必須要有良好的教學(xué)秩序，尤其是實(shí)習(xí)教學(xué)開放性強(qiáng)，需要我們把學(xué)生管理工作當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，我們體會(huì)到，只有抓好班級(jí)管理才能治好學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生管理工作是素質(zhì)教學(xué)的組成部分。教師管理引導(dǎo)好學(xué)生，既促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，又有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，收到相得益彰的教學(xué)效果。

二、兼有“三個(gè)責(zé)任”

1.管理教育的責(zé)任

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)來說自律性差、不太愛學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生在校的年齡段正是他們?nèi)松^和職業(yè)素質(zhì)開始形成的時(shí)期。作為與學(xué)生相處最多的一線教師，我們的學(xué)識(shí)、技能、言行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響作用，所以要求我們?cè)谂c學(xué)生相處的過程中，擔(dān)負(fù)起隨時(shí)管理和引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，不僅僅是教學(xué)活動(dòng)中的管理，而且只要是和學(xué)生在一起相處，都有責(zé)任管理和引導(dǎo)他們，做到既教育書又育人。

2.抓好班級(jí)管理的責(zé)任

實(shí)習(xí)教師在教學(xué)班與學(xué)生相處在一起的時(shí)間，比班主任多，要把自己當(dāng)成他們的班主任一樣來抓班紀(jì)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛互幫互助，協(xié)作完成好訓(xùn)練課題。

3.關(guān)愛學(xué)生的責(zé)任

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，較有個(gè)性、易動(dòng)感情。在與學(xué)生相處時(shí)，我們作為師長(zhǎng)應(yīng)該像家長(zhǎng)那樣慈愛細(xì)心地關(guān)懷他們。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，關(guān)注他們的情緒、健康及生活，做他們的貼心人，成為他們的良師益友，建立起良好的師生關(guān)系。這樣既可以產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)實(shí)訓(xùn)效果，又能使學(xué)生在學(xué)校健康快樂地成長(zhǎng)。

三、做好“兩個(gè)提升”

1.教師職能的提升

教師要提升對(duì)學(xué)生管理教育的職能。教師要站在管理者的高度來實(shí)施教學(xué)，才能治好學(xué)、教好學(xué)。只要在學(xué)校和教師范疇內(nèi)的職能都是我們要擔(dān)負(fù)的職能。學(xué)生不分班級(jí)、地點(diǎn)，不分課上課下，只要進(jìn)入校園我們就負(fù)有關(guān)心、引導(dǎo)、管理和教育學(xué)生的職責(zé)。我們要做到教書與育人并舉，力求教學(xué)相長(zhǎng)、師職多能、相得益彰，為社會(huì)培養(yǎng)思想過硬技術(shù)過關(guān)的合格人才。

2.教師定位的提升

教師要提升自己的形象和素質(zhì)定位。教師既要具有豐富的理論文化知識(shí)，又要有精湛的現(xiàn)代技術(shù)技能，努力提高自己的綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力，不斷地學(xué)習(xí)與更新知識(shí)，要經(jīng)常參與大中型企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，保證我們自己的專業(yè)技術(shù)技能的先進(jìn)性、實(shí)用性、廣泛性。

(作者單位:濟(jì)寧技師學(xué)院)