高職服裝材料教學(xué)方法初探

摘 要:服裝材料課程是高職服裝專業(yè)的基礎(chǔ)課程，知識(shí)容量大，理論性強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

關(guān)鍵詞:高職服裝專業(yè) 服裝材料 教學(xué)方法

高職服裝材料課程專業(yè)性強(qiáng)，知識(shí)容量大，它闡述了服裝材料的纖維、紗線、織物、輔料、保養(yǎng)、選擇等諸多方面的內(nèi)容。內(nèi)容復(fù)雜抽象，課程學(xué)時(shí)少，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得枯燥乏味，因此很多內(nèi)容必須和服裝相結(jié)合才利于學(xué)生掌握。

如何讓學(xué)生更好地掌握這門專業(yè)課?筆者結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做以下探討。

一、深入企業(yè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平

高職教育的宗旨要求教師必須具備實(shí)踐第一線的動(dòng)手能力。學(xué)校每年組織老師去大型企業(yè)鍛煉。先后去了泛高服飾有限公司、煙臺(tái)長(zhǎng)豐集團(tuán)、如意集團(tuán)等企業(yè)，這些企業(yè)的生產(chǎn)中涉及不同的紡織面料，有針織、梭織、皮革。在企業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師了解到不同面料的織法、染整、制作的全過(guò)程，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)能力。

二、課程內(nèi)容改革

1.選擇適合的教材

合適的教材，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。以往使用的教材內(nèi)容枯燥，圖片少，術(shù)語(yǔ)多，內(nèi)容無(wú)主次之分，使教學(xué)過(guò)程變得復(fù)雜，學(xué)生也不愿看枯燥的課本。因此，我們選擇適合高職高專“十一五”規(guī)劃教材，這本教材是2010年最新出版的，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，難易相當(dāng)，十分適合高職院校的學(xué)生。

2.規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

將課程教學(xué)內(nèi)容劃分三類:重點(diǎn)、一般與非重點(diǎn)。重點(diǎn)內(nèi)容，講清、講透，一定要掌握;一般內(nèi)容是核心內(nèi)容的延展，根據(jù)實(shí)際，通過(guò)講述的方式使學(xué)生熟悉;非重點(diǎn)主要通過(guò)輔導(dǎo)加自學(xué)的方式完成，建立起強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的新的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。

三、教學(xué)方法多元化

1.充分利用面料展示廳

目前學(xué)校與濟(jì)寧如意集團(tuán)、嘉祥魯錦、魏橋紡織集團(tuán)等多家大型企業(yè)合作，在校建立面料展示廳，企業(yè)提供多種面料，成為豐富的教學(xué)資源。教師在講述相關(guān)面料時(shí)，讓學(xué)生觀看樣布，進(jìn)行實(shí)物比較，通過(guò)對(duì)樣布的手感與目測(cè)，結(jié)合動(dòng)手拆面料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的纖維、紗線、織物組織結(jié)構(gòu)知識(shí)，分析該材料的基本性能。同時(shí)學(xué)生可以學(xué)習(xí)企業(yè)的面料標(biāo)注知識(shí)，如在面料卡上，可以看到有幅寬、克重、品名等內(nèi)容，學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)這些相關(guān)知識(shí)。

2.多媒體教學(xué)

采用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法和手段，利用多媒體，選擇與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生產(chǎn)工藝錄像進(jìn)行播放結(jié)合，利用制作成的課件，圖文并茂、形象、直觀，解決了其他教學(xué)方法不能解決的問(wèn)題。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足，比如在講述毛皮與皮革這一章節(jié)時(shí)，組織學(xué)生觀看視頻，了解皮革制成皮衣、飾品等制品的全過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

理論課程講授服裝材料理論，枯燥乏味，因此教師利用一切可以利用的條件，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，比如在講述辨別纖維的方法——燃燒法時(shí)，利用展廳的資源，讓學(xué)生用打火機(jī)做燃燒實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生很容易學(xué)會(huì)辨別。在講授針織物組織一節(jié)時(shí)，教師親自動(dòng)手編織緯平針、羅紋、雙反面這些基本針織物組織。學(xué)生對(duì)編制很感興趣，老師結(jié)合這些基本組織教學(xué)生編織出很多新穎的手包，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，這樣教學(xué)中很難講解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)就很容易理解了。

4.互動(dòng)性教學(xué)

首先開展引導(dǎo)式互動(dòng)和討論法教學(xué)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解、鞏固所學(xué)的課本知識(shí)，將課本的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。

其次，以學(xué)生身上穿的服裝作為切入點(diǎn)，探討服裝材料的舒適性、外觀性等，使學(xué)生有一種體驗(yàn)感，增加了學(xué)習(xí)興趣。

最后，以日常服裝的種類，采用討論性互動(dòng)教學(xué)方式，讓同學(xué)們綜合運(yùn)用所學(xué)的服裝材料的知識(shí)，合理選擇材料，進(jìn)行搭配。

5.實(shí)踐教學(xué)

教師組織學(xué)生參加市場(chǎng)調(diào)研，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們對(duì)面料知識(shí)的認(rèn)知，也提高了與人溝通的能力，從課堂走向市場(chǎng)，建立起教學(xué)、實(shí)際、科研一體化的教學(xué)模式。

首先，讓學(xué)生到校企合作的服裝企業(yè)，了解材料的編織、染整和制作成服裝的全過(guò)程。

其次，組織學(xué)生到面料市場(chǎng)參觀，收集各種各樣的服裝小樣，并分類整理成冊(cè)，注明其品名、成分、紗支、織物組織等。

最后，讓學(xué)生去大型商場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，了解品牌服裝的材料輔料使用情況和銷售情況，組織學(xué)生討論在設(shè)計(jì)中如何用服裝材料來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合當(dāng)時(shí)的流行趨勢(shì)、服裝色彩、款式等分析服裝材料的使用是否適合我們的設(shè)計(jì)理念，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)服裝材料的鑒別能力，并分析原因，提出自己的見(jiàn)解。

6.獨(dú)特的面料卡

教師如何讓學(xué)生直觀地看到不同的面料做成服裝后的效果?在教學(xué)過(guò)程中，從孩子們?yōu)榘疟韧尥迵Q裝的情境中，我們得到了啟發(fā)。我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了不同的面料卡，如簡(jiǎn)單的T恤、外套、內(nèi)衣、褲子、短裙、長(zhǎng)裙、禮服等，讓學(xué)生從搜集來(lái)的面料中，選擇貼在哪個(gè)面料卡上合適，貼完之后，這些面料卡再重新搭配成為不同的類型的服裝。

教師利用學(xué)生手工藝課的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面料上二次設(shè)計(jì)，比如扎染、蠟染、噴繪、肌理變化，都可以在面料卡上進(jìn)行試驗(yàn)，這樣簡(jiǎn)單的方法，學(xué)生非常感興趣。同學(xué)之間可以相互交換，欣賞重新組合后的不同效果，這樣學(xué)生非常感興趣，經(jīng)常拿著自己的面料卡和別的同學(xué)去“試衣”。通過(guò)這幾年的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)面料的選擇和搭配的設(shè)計(jì)豐富多彩，為以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作都奠定了良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手能力。

7.不同組合材料的練習(xí)

如何選擇與服裝款式相協(xié)調(diào)的面料，如何運(yùn)用不同質(zhì)感、不同肌理的效果來(lái)完善服裝設(shè)計(jì)，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要?jiǎng)?chuàng)新的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

(1)根據(jù)面料的不同種類和質(zhì)感，簡(jiǎn)述所適合的服裝類型和款式，如:光澤效果的面料、柔軟型面料、挺括型面料、彈性面料、厚重的面料、絨線型面料，不同印花類的面料。

(2)面料與輔料之間的組合設(shè)計(jì)訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)例進(jìn)行里料的選配、紐扣的選配、裝飾材料的選配、線類的選配、標(biāo)志類的選配等。一件出色的輔料往往起到畫龍點(diǎn)睛的效果，比如一件形狀獨(dú)特的牛角扣，在大衣的設(shè)計(jì)中的利用會(huì)起到很好的效果。

四、考核方法

在考核方式上，改革單純的筆試考核知識(shí)的方式，增加操作考核、課后作業(yè)檢查、課堂提問(wèn)及綜合能力的考核等，盡可能使考核體現(xiàn)實(shí)際的教學(xué)情況、學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的情況，并能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)際能力的增長(zhǎng)。改革評(píng)價(jià)制度，就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的認(rèn)可。不能排除有一部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，理論學(xué)習(xí)存在問(wèn)題，但我們鼓勵(lì)他積極參加實(shí)踐技能的培訓(xùn)，用技能彌補(bǔ)理論知識(shí)的不足。

在教學(xué)過(guò)程中，我們只要用心去搜集、學(xué)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多方法值得我們嘗試，需要我們認(rèn)真地思索和深入地研究。我們只要從學(xué)生的角度出發(fā)，以提升自己的教學(xué)能力為著眼點(diǎn)，同樣會(huì)把枯燥的課程講得精彩。

參考文獻(xiàn):

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[2]馬騰文.服裝材料[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社，2010.

(作者單位:山東省濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院)