試論改進技工院校學生職業(yè)技能培養(yǎng)方法

摘 要:技工院校不斷進行深化教育改革，已經(jīng)形成了一種以就業(yè)為重心、以提高職業(yè)技能為目的的多元化發(fā)展思路，在學生的職業(yè)技能素質和就業(yè)方面都取得了顯著的成果。但是，這其中仍然存在一些需要我們完善和改進的問題。本文根據(jù)這一情況，提出一些改進技工學校學生職業(yè)技能培養(yǎng)的建議和方法。

關鍵詞:技工院校 職業(yè)技能 改進方法

技工學校是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，因此技工學校對于學生的培養(yǎng)重點應當轉移到對其能力的培養(yǎng)上來，應該將學生職業(yè)技能的培養(yǎng)放在教學的重中之重。技校學生如果在具備一定文化知識的前提下，擁有更強的職業(yè)技能，就可以更好地適應社會需求，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的選擇上將更加得心應手。筆者認為，有必要對技工學校自身的職業(yè)技能培養(yǎng)方法進行改進，以更好地適應社會發(fā)展需求，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、建立體系，適應社會需求

進行課程體系改革時，應該以課程的基礎性和實用性為基礎;在進行課程的選擇時，應該根據(jù)當?shù)仄髽I(yè)的實際需求設置課程，只有這樣才能夠使技工學校畢業(yè)生所具備的職業(yè)技能剛好符合企業(yè)的實際需求，這樣才能使畢業(yè)生供不應求，技工學校才能更好地發(fā)展。課程體系創(chuàng)新應該以企業(yè)的需要為前提，要以技工學校學生應該具備的基本技能為基礎，要以工作中應用的專業(yè)能力以及職業(yè)技能為中心，創(chuàng)建新的課程體系。也就是說技工學校學生在具備必要的職業(yè)技能外，還要結合其他一些能力，比如說交流溝通、自主獨立、責任感和使命感等等。

二、注重方法，加強教學實踐

技工學校學生的學習能力參差不齊，老師在進行教學時，應該根據(jù)不同學生采取不同的教學方法，充分考慮各個學生的實際情況，充分幫助他們改善學習，取得更大的自信心，從而使學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。在實際教學過程中，應該不斷改變原有的注重理論忽視實踐操作的教學弊端。技工學校教學應該充分考慮未來職業(yè)的發(fā)展需求，從未來工作出發(fā)，加大實踐教學的機會，對課堂教學方式進行優(yōu)化，充分利用一些先進的教學方法。此外，技工學校還應該注意與相關企業(yè)的聯(lián)系，充分利用企業(yè)可以提供的各種信息咨詢、崗位實習等機會。同時，鼓勵學生利用實習機會在提升職業(yè)技能的同時增加必要的經(jīng)濟收入，改變原有的消耗性實習。在進行實習教學時，學校也要采取相應的先進方式方法，遵循下面的模式開展相應的教學活動，即老師指導、規(guī)范演示、學生操作、實習檢查、考核評價、老師總結等步驟，一步一步地實施教學，提高學生的學習積極性，從而使學生更加全身心地投入到學習過程中去，不斷提高職業(yè)技能。

三、增強觀念，強調(diào)隊伍建設

技工學校應該加強師資隊伍的改善優(yōu)化過程。老師的組成方式不能單單地以理論水平作為依據(jù)，老師自身的職業(yè)技能實踐水平以及知識的構成都應該作為考察的重要方面。此外，技工學校還可以根據(jù)自身課程的設置，從社會中聘請那些具有相關豐富經(jīng)驗的人員作為兼職老師，邀請他們定期到學校進行授課。不僅可以大大改善技工學校自身師資水平不足的問題，更重要的是，通過這些擁有豐富經(jīng)驗人員的引入，還可以增強師資隊伍的整體實踐能力，從而改善學校原有的陳舊教學形式，為教學注入新鮮的血液，提供更多的關于生產(chǎn)實際中存在的問題以及寶貴經(jīng)驗。

四、堅實基礎，注重實訓建設

學校要改變原先實訓基地功能單一、利用率低下的狀況，建立一種具有多功能、多用途的實訓基地模式。在這種實訓基地建設時，學校應該充分地考慮各方面的關系，合理地進行統(tǒng)籌安排。應該形成一種獨立自主發(fā)展的模式，除了向技工學校提供服務外，還應該主動地向社會的各種團體提供服務。爭取實現(xiàn)社會不同力量以及學校對基地的共同建設和管理，從而實現(xiàn)資源的共享，以及學生職業(yè)技能提高過程中資源的更好利用。

五、校企合作，建立頂崗機制

企業(yè)可以參與學校的教育與培訓活動，為學校提供專業(yè)師資、實訓設備，并接受教師和學生進行見習和實習。建立企業(yè)、各類中介機構、就業(yè)部門及培訓單位之間的網(wǎng)絡平臺。學校要依靠企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)在人力資源需求分析和教育教學指導中的作用，及時根據(jù)市場需求、企業(yè)需求來確定培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、知識技能結構和進行合理的課程設置、適時的教學內(nèi)容安排，讓學生的專業(yè)學習緊跟企業(yè)產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級的步伐，開拓更加寬廣的就業(yè)渠道。加大校外實習基地的建設力度，要嚴格按教育部、人力資源社會保障部和財政部就技校學生實習聯(lián)合出臺的管理辦法安排學生實習，在學生的頂崗實習中，要做到學習在先，技能在先。

總之，加強學生職業(yè)技能的培養(yǎng)是技工學校教學最根本的問題。不斷提高學生的技能，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要手段，是學生更好地適應社會發(fā)展，為社會發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才的重要保證。

(作者單位:黑龍江第二技師學院)