多聯(lián)機選型設(shè)計的教學探討

筆者以某別墅多聯(lián)機空調(diào)系統(tǒng)工程為例，探討多聯(lián)機選型設(shè)計的教學方法，讓學生更好地掌握多聯(lián)機選型設(shè)計的方法和步驟，應(yīng)用于日后的實際工作當中。

一、工程整體情況介紹

教師對別墅所在的地理位置、建筑情況、工程造價、空調(diào)系統(tǒng)、設(shè)備品牌、設(shè)計費用等進行介紹，讓學生了解工程整體情況并快速激起學生的學習興趣。對照《建筑平面圖》，通過學生討論和教師提問、講解，讓學生了解別墅的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高學生的讀圖能力和理論聯(lián)系實際的能力。

二、多聯(lián)機空調(diào)系統(tǒng)的組成

多聯(lián)機主要由室外機、室內(nèi)機、連接管道、配套系統(tǒng)(氣、電)、冷媒五部分組成。與家用空調(diào)相比，家用空調(diào)一般是一臺室外機拖一臺室內(nèi)機組成的系統(tǒng)，多聯(lián)機是一臺室外機拖兩臺或兩臺以上室內(nèi)機組成的系統(tǒng)，并且空調(diào)系統(tǒng)又可以通過室外機連接組成一個大的空調(diào)系統(tǒng)。多聯(lián)機系統(tǒng)采用智能控制技術(shù)，可單獨啟動一臺室內(nèi)機運行，也可多臺室內(nèi)機同時啟動，控制靈活、節(jié)能、安裝方便。

三、多聯(lián)機選型設(shè)計流程

1.負荷計算

(1)住宅空調(diào)的負荷估算值。影響負荷的因素有很多，例如:建筑構(gòu)造，外墻的面積、朝向，窗戶的朝向和面積、新風等。工程設(shè)計人員經(jīng)長期工程實踐總結(jié)得出一般狀況下房間的單位面積空調(diào)負荷估算值。在用估算值進行計算時，要充分考慮不同地區(qū)、不同類型的建筑物、不同的空調(diào)設(shè)計標準等因素應(yīng)取值不同。住宅類單位面積空調(diào)負荷估算值見表1。

估算建筑物中各功能房間的空調(diào)負荷時，可用單位面積空調(diào)負荷估算值乘以該房間空調(diào)面積進行計算。

(2)計算房間空調(diào)面積。根據(jù)客戶要求，安裝空調(diào)的房間有:偏廳、客臥、主臥、客廳、琴室、餐廳。學生在別墅《建筑平面圖》中，用鴻業(yè)軟件的“面積”命令計算出各房間的面積，并記錄在電子表格《室內(nèi)外機配置表》中。

(3)各房間空調(diào)負荷計算。根據(jù)《住宅類單位面積空調(diào)負荷估算值表》中的數(shù)據(jù)，綜合考慮別墅各房間的構(gòu)造、朝向、使用情況等，確定各房間的單位面積空調(diào)負荷估算值并記錄在電子表格《室內(nèi)外機配置表》中，在《室內(nèi)外機配置表》中“房間空調(diào)負荷”欄輸入乘法公式，將各房間空調(diào)負荷計算出來。

2.室內(nèi)外機選定

(1)用幻燈片向?qū)W生介紹各種型式室內(nèi)外機的結(jié)構(gòu)、應(yīng)用場合和安裝注意事項。

(2)室內(nèi)外機容量選定原則。室內(nèi)機制冷容量≥房間空調(diào)負荷，室內(nèi)外機容量配比不超出50%~130%，最佳方案配比在75%~120%之間。(室內(nèi)外機容量配比=室內(nèi)機額定制冷量總和/室外機額定制冷量)

室內(nèi)外機配置見表2。

(3)現(xiàn)場勘測。與學生一起帶上《建筑平面圖》、尺、機組資料等到工地現(xiàn)場進行勘測。根據(jù)別墅的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、用戶室內(nèi)裝飾要求、室內(nèi)外機容量選定原則，確定系統(tǒng)的劃分、機組的型式、安裝位置、管道的走向、出回風口的布置、冷凝水的排放等問題。

選用室內(nèi)機型號:風管式RPI系列，計算出別墅室內(nèi)機額定制冷量總和:16800W。

選用室外機型號:RAS-140FSVGQ，室外機制冷量:14000W，室內(nèi)外機容量配比=120%。

(4)將室內(nèi)外機信息及室內(nèi)外機容量配比錄入電子表格《室內(nèi)外機配置表》中。

3.繪圖

根據(jù)以上選定的機型及要求，通過鴻業(yè)軟件在別墅的《建筑平面圖》上布置室內(nèi)外機、繪制冷媒管、冷凝管、風系統(tǒng)，參照《冷媒配管尺寸表》《Y型分歧管選型表》《冷凝管配管尺寸表》確定分歧管型號、冷媒管管徑、冷凝管管徑并標注在圖中，完成《空調(diào)管道平面圖》。冷媒配管尺寸見表3，Y型分歧管選型見表4，冷凝管配管尺寸見表5。

四、教學成效

一是實施實例教學，使理論知識簡單化、具體化，既極大地調(diào)動了學生的學習積極性，又能讓學生做到理論聯(lián)系實際、學以致用。

二是通過現(xiàn)場教學，學生的參與意識明顯增強;親臨現(xiàn)場一線，讓學生了解具體的工作內(nèi)容和方法，豐富學生的感性知識、啟迪學生的思維和提升解決實際問題的能力。

三是通過分組學習法，讓每個小組經(jīng)計算、分析、討論后給出本小組的設(shè)計方案，最后教師對每個方案進行點評。此方法使學生的分析問題、解決問題的能力和口頭表達能力都得到提高，創(chuàng)新意識和團隊意識得到培養(yǎng)。

(作者單位:中山市高級技工學校)