液壓傳動(dòng)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

摘 要:本文針對(duì)目前液壓傳動(dòng)課程教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了如何通過(guò)優(yōu)化液壓傳動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核辦法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)課堂教學(xué)改革的目的。

關(guān)鍵詞:液壓傳動(dòng) 教學(xué)改革 教學(xué)方法

在液壓傳動(dòng)課程教學(xué)中，為在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理論、開(kāi)放的教學(xué)模式、靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握液壓傳動(dòng)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)應(yīng)用性人才的技工教育學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，我們對(duì)液壓傳動(dòng)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

近幾年筆者學(xué)校機(jī)械類畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)反饋信息表明，畢業(yè)學(xué)生主要是從事機(jī)械設(shè)備的使用、維修、管理等，從事設(shè)計(jì)工作的人很少，而目前市場(chǎng)需要的是生產(chǎn)一線的技術(shù)應(yīng)用性人才。因此，我們以必需、夠用為原則，確定教學(xué)目標(biāo)，即掌握液壓傳動(dòng)的基本理論知識(shí)，掌握常用液壓元件的結(jié)構(gòu)、工作原理及應(yīng)用特點(diǎn)，掌握液壓系統(tǒng)基本回路的工作原理及應(yīng)用范圍，掌握液壓傳動(dòng)常見(jiàn)故障分析和排除方法，了解液壓傳動(dòng)的一些新技術(shù)和發(fā)展方向。根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，我們把傳統(tǒng)的液壓傳動(dòng)教學(xué)包括的基礎(chǔ)知識(shí)、液壓元件、基本回路和典型回路、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等四個(gè)模塊改為三個(gè)模塊，即基礎(chǔ)知識(shí)、液壓元件、基本回路和典型回路。在基礎(chǔ)知識(shí)模塊中刪減流體力學(xué)等大量理論公式的推導(dǎo)，掌握對(duì)液壓油的要求和選用;在液壓元件模塊中重點(diǎn)放在工作原理、使用特點(diǎn)和選用原則上;在基本回路和典型回路模塊中重點(diǎn)掌握換向閥“位”“通”，各類壓力控制回路的應(yīng)用，讀懂簡(jiǎn)單的液壓系統(tǒng)組成、工作原理和特點(diǎn)。

二、優(yōu)化教學(xué)手段

液壓傳動(dòng)課程包含了各類原理圖、結(jié)構(gòu)圖、回路圖，這些圖形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，較為抽象，而傳統(tǒng)教學(xué)往往會(huì)使用教學(xué)掛圖來(lái)作輔助教學(xué)，不但大大增加了教學(xué)的輔助時(shí)間，而且學(xué)生理解仍較為困難，不夠直觀。應(yīng)用動(dòng)畫(huà)、圖像、文字的多媒體技術(shù)，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)，使學(xué)生容易接受、樂(lè)于接受。特別是動(dòng)畫(huà)教學(xué)，可以把液壓元件的動(dòng)作、狀態(tài)及液壓油的流動(dòng)過(guò)程直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，比如在講解換向閥的工作原理時(shí)，如果只是使用掛圖，學(xué)生對(duì)“通”“位”概念以及閥芯動(dòng)作后的通道接通、斷開(kāi)狀態(tài)，不是很容易理解。而動(dòng)畫(huà)制作的多媒體課件，可以使閥芯動(dòng)作后的通道接通、斷開(kāi)、液流路線等控制過(guò)程一目了然。多媒體技術(shù)給了學(xué)生一個(gè)虛擬的環(huán)境，學(xué)生可以看到實(shí)驗(yàn)室里才能看到的控制過(guò)程，甚至比實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)還要直觀，使學(xué)生一看就懂。

三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程中對(duì)液壓泵、液壓閥等元件講授較多，而元件結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解較為困難，雖然輔助了多媒體技術(shù)，但效果還未達(dá)到最佳。因此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中增加了液壓泵、液壓閥等元件的拆裝實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，給學(xué)生提供一個(gè)全面、直接的認(rèn)識(shí)。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以將學(xué)生分成若干小組，教師指導(dǎo)學(xué)生制定拆裝方案及拆裝過(guò)程的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生進(jìn)行拆卸、清洗、裝配。拆裝完成后，再由教師提出相關(guān)問(wèn)題輔助教學(xué)，學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題進(jìn)行討論和研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從理論知識(shí)、動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)態(tài)度等方面進(jìn)行全方位的自我評(píng)價(jià)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不但可以清楚地了解結(jié)構(gòu)圖上的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，感性認(rèn)識(shí)液壓元件的外形尺寸、安裝位置，還大大提高了動(dòng)手操作能力和分析解決問(wèn)題的能力。

四、優(yōu)化考核辦法

成績(jī)考核是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)考核，不但可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，還可以鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能。而考核辦法是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的指揮棒，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性影響較大。單一采用期末試卷考試，實(shí)際上不能真正反映出學(xué)生的實(shí)際能力。我們從理論知識(shí)考試、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑW(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)態(tài)度等方面綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)，即理論知識(shí)考試占30%、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ?0%、學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)態(tài)度占20%。理論知識(shí)考試在期末用統(tǒng)一試卷考試，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行，以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主要依據(jù)，學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)態(tài)度通過(guò)行為觀察進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)優(yōu)化考核辦法，為學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件，又重視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，符合技工教育的特點(diǎn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐與跟蹤反饋，證明我們的改革是成功的。首先，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，其次是加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高了動(dòng)手操作能力，特別是提高了綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力。

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(作者單位:金華市高級(jí)技工學(xué)校)