“訂單式”中職財(cái)會(huì)畢業(yè)生的培養(yǎng)

摘 要：本文在社會(huì)調(diào)查基礎(chǔ)上，對(duì)江寧地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)、企業(yè)中財(cái)會(huì)人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行了分析，從中發(fā)現(xiàn)中職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生在社會(huì)崗位的結(jié)構(gòu)情況，從而對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程改造提出了合理的建議。

關(guān)鍵詞：職高財(cái)會(huì)；“訂單式”人才；培養(yǎng)研究

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2012）06-079-1

一、“訂單式”財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式的背景

江寧自2001年撤縣設(shè)區(qū)以來，人口迅速增長，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，已經(jīng)成為南京市人口數(shù)量和地區(qū)生產(chǎn)總值雙雙排名第一的區(qū)(縣)，對(duì)各類各層次人才需求量大，而會(huì)計(jì)人員更是每個(gè)企業(yè)所需求的人才。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，江寧地區(qū)會(huì)計(jì)從業(yè)人員中中專以下學(xué)歷占55%，本科以上僅占12%，說明在企業(yè)基層從事會(huì)計(jì)工作的仍然是中專以下學(xué)歷人員為主。

中職財(cái)會(huì)類畢業(yè)生的求職定位。中職類會(huì)計(jì)畢業(yè)生受學(xué)歷層次和工作資歷等綜合素質(zhì)的制約，初次求職較適合于中小企業(yè)的會(huì)計(jì)或出納崗位或大企業(yè)初級(jí)會(huì)計(jì)助理崗位，而這類企業(yè)占到區(qū)域經(jīng)濟(jì)體相當(dāng)?shù)臄?shù)量，應(yīng)該說合格的中職類會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)前景是樂觀的，在有著良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)環(huán)境的當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，一方面能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出一份力，另一方面也可以找到自己的位置實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

但是，當(dāng)前的一個(gè)現(xiàn)象是，一些企業(yè)在為招不到合適的會(huì)計(jì)人員而苦惱，而一些畢業(yè)生也正面臨著找工作四處碰壁的壓力，這一現(xiàn)象值得反思，作為中職財(cái)會(huì)學(xué)生的教師，我們需要考慮的是，為什么在需求有較大空缺的情況下，一些畢業(yè)生不能被市場接受，他們和市場需求的差距在哪里？如果按照市場的需求來訂單式培養(yǎng)中職畢業(yè)生，這一供需矛盾是否可以得到有效解決？

二、“訂單式”財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式的理論

訂單式培養(yǎng)就是了解市場對(duì)產(chǎn)品的具體要求，再根據(jù)要求生產(chǎn)合適的產(chǎn)品。當(dāng)前我國實(shí)行的是市場經(jīng)濟(jì)，市場的基本規(guī)律之一就是適者生存，即適應(yīng)市場需求就會(huì)被接受，就會(huì)受歡迎，不適應(yīng)的產(chǎn)品就會(huì)被拒絕，被淘汰。學(xué)校實(shí)際也是一個(gè)工廠，是一個(gè)特殊的人才工廠，其產(chǎn)品即畢業(yè)生輸入人才市場也要接受這一規(guī)律的考驗(yàn)，培養(yǎng)出受市場歡迎的優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是學(xué)校尤其是以就業(yè)為主要導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校的最終目標(biāo)，這就需要我們不能僅專注于埋頭按照常規(guī)的教材大綱施教，閉門造車，更需要不斷地關(guān)注市場的變化，關(guān)注市場的需求，打造中職財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)的訂單。

三、“訂單式”財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式的研究

職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)提高主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展意識(shí)，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境、職教特點(diǎn)建立新的職教模式。為此，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到只有緩解供需矛盾，才能完善“訂單式”的中職財(cái)會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為：

1．積極和需用人單位聯(lián)系，了解他們的需求，明確人才培養(yǎng)的具體方向。江寧地區(qū)是經(jīng)濟(jì)、文化、交通發(fā)達(dá)的地區(qū)，第三產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，尤其是研究金融、物流、會(huì)展、中介代理等服務(wù)行業(yè)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程產(chǎn)生較大影響。根據(jù)市場的需要對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)課程體系進(jìn)行大的改革，按照職業(yè)崗位的相關(guān)性重構(gòu)核心課程。

2．重視學(xué)生綜合素質(zhì)的教育。中職生就業(yè)崗位主要分布在中小企業(yè)以及大企業(yè)的基層崗位，課程內(nèi)容要真正從學(xué)科型轉(zhuǎn)變?yōu)闄M向?qū)嵱眯汀Ｒ虼耍匾晫W(xué)生綜合素質(zhì)的教育。第一，強(qiáng)化學(xué)生的基本功訓(xùn)練，如珠算、點(diǎn)鈔、計(jì)算機(jī)操作、漢字、阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫規(guī)范等；第二，增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)政部頒布的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》，并貫穿到實(shí)踐教學(xué)過程的始終；第三，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別原始憑證，填制記賬憑證，登記賬簿，編制報(bào)表，查找差錯(cuò)，熟悉主要行業(yè)的業(yè)務(wù)流程，熟悉企事業(yè)單位的崗位分工和崗位職責(zé)權(quán)限等；第四，訓(xùn)練學(xué)生熟練地運(yùn)用幾種主要財(cái)務(wù)軟件，熟練電算化操作。

3．加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐解決問題的能力。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等課程中，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是通過文字描述呈現(xiàn)并編制會(huì)計(jì)分錄。但是在實(shí)際工作中，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是通過票據(jù)等原始憑證呈現(xiàn)，會(huì)計(jì)分錄的編制是通過填制記賬憑證完成的，這樣，在理論和現(xiàn)實(shí)中就產(chǎn)生了差距。為了能更好地與實(shí)際接軌，鍛煉學(xué)生處理賬務(wù)的能力，我們最好找一些案例，且案例要真實(shí)，資料需仿真，步驟清晰，具有可操作性。這樣通過模擬實(shí)際的方法，能讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)更為直觀的認(rèn)識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。

4．完善實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。要建好實(shí)習(xí)基地，必須堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合的方針。“內(nèi)”指校內(nèi)，在校內(nèi)要建立財(cái)會(huì)模擬實(shí)習(xí)室，既要有軟件又要有硬件；既要有固定的場所、專門的辦公桌或成套的辦公用品，又要具備各種仿真的原始憑證樣張；既有手工操作的一套物品資料，又要有安裝計(jì)算機(jī)、配備財(cái)務(wù)軟件，以滿足財(cái)會(huì)電算化模擬實(shí)習(xí)。“外”是指校外，要積極建立校外實(shí)習(xí)基地，結(jié)合校企實(shí)際，確定好實(shí)習(xí)的目標(biāo)企業(yè)；與目標(biāo)單位簽約，以明確雙方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和履行的義務(wù)，使學(xué)生實(shí)習(xí)不流于形式。

5．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，塑造教師的教學(xué)魅力。第一，教師在與學(xué)生的交往中，要以良好的師德、淵博的知識(shí)、風(fēng)趣的語言、端莊的儀表、和藹的態(tài)度、循循善誘的教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，做好教學(xué)工作，只有這樣才能建立起學(xué)生和老師的良好感情。第二，增加學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)課程的興趣。教師要抓住財(cái)會(huì)課的特點(diǎn)，努力挖掘教材中能引起興趣的內(nèi)容，將這些內(nèi)容與學(xué)生日常生活中常見的事物結(jié)合起來，引入教材，增加教材的新鮮性。

總之，中專的財(cái)會(huì)專業(yè)課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)、艱巨的工程，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高，就必須整體推進(jìn)財(cái)會(huì)專業(yè)課程改革。面對(duì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)“訂單式”中職財(cái)會(huì)畢業(yè)生培養(yǎng)問題，我們必須提出新的解決辦法，才能適應(yīng)新世紀(jì)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的要求。