淺談基于“工學結合”的高職院校學生畢業設計教學模式改革

摘 要：畢業設計是高職院校人才培養過程中的重要教學實踐環節，采用“工學結合”的人才培養模式，對培養和提高學生的綜合素質有至關重要的作用。改革畢業設計教學模式，培養高素質技能型人才，增強畢業生的社會競爭力。

關鍵詞：畢業設計改革 工學結合 頂崗實習

在高等職業教育中，畢業設計是高職院校教學過程的重要環節，是教學過程的最后階段采用的一種總結性的實踐教學環節。通過畢業設計，能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統、嚴格的技術及基本能力的練習。。教育部高教司2006年第16號文件中指出，高等職業教育應積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把“工學結合”作為高等職業教育人才培養模式改革的切入點。因此，作為人才培養計劃中重要教學環節，畢業設計的制作方式值得探索和改革。

一、高職院校畢業設計現狀

目前，高職院校的畢業設計大多沿用了本科院校畢業設計的方式，偏向對理論知識的研究與設計能力的訓練，這并不符合高職教育的教學目標。并且，與本科院校相比，高職教育畢業設計又體現出其存在的諸多弊端。

1、高職院校教學資源缺乏。近年來，高職教育發展飛速，導致師生比例顯著下降，教師的教學任務相對較重，一個指導教師需要帶10—15個畢業生完成畢業設計，指導學生畢業設計的精力明顯不足。

2、畢業設計流于形式。大多數高職院校將畢業設計安排在第六學期，學生即忙于找工作又要制作畢業設計，對此不予重視，多數學生在完成畢業設計時僅僅是靠拼湊一些參考資料，甚至抄襲來完成論文，根本沒有自己對于問題的分析和思考。

3、畢業設計形式偏離高職教育的人才培養模式。高職教育人才培養改革的重點是重視教學過程的實踐性，開放性和職業性。而大部分學生都是“閉門造車”，畢業設計與生產實踐相脫離。

鑒于以上現狀，對畢業設計教學模式進行改革勢在必行。

二、將畢業設計融入頂崗實習過程中，實現改革目標

1、畢業設計選題源于生產實踐。傳統畢業設計的選題往往是由指導教師給出，學生從中選擇。這樣的選擇方式往往讓學生很被動，如，學生對題目不敢興趣，學生對選題缺乏相關的知識，這便導致了學生在制作畢業設計時產生了應付的態度。高職院校應鼓勵學生在頂崗實習的過程中，結合生產實踐，找出自己感興趣的問題，而后確定畢業設計題目，讓學生在工作背景下結合工作實際作課題，這不僅可以將教學與生產相結合，也有利于培養學生在生產實踐中發現問題，解決問題的能力。真正做到了“教、學、做”一體化。

2、畢業設計制作實行“雙導師”制。在畢業設計制作期間，推行以校內指導教師為主，頂崗實習單位配備現場指導教師的畢業設計指導“雙師型”制。確保了畢業設計內容更貼近生產實際。校內指導教師對設計內容及技術標準把關，企業選派的專業工作人員對實際工作問題進行指點。這種方式更有效的指導學生綜合應用所學的知識。在進行畢業設計答辯時，邀請校內指導教師及企業工作人員共同對畢業設計成果進行測試與評價，以考察學生畢業設計的合理性，以及在實際工作中的可行性。

3、畢業設計與工作項目相結合。傳統的畢業設計，是教師將理論知識灌輸給學生，學生被動的對知識進行整理，缺乏實踐性。在頂崗實習時，學生接受了一個個工作項目，在工作項目中進行畢業設計時，學生能夠利用工作項目引領專業知識的學習和運用，用核心職業技能引領工作任務的實施和完成。這既有利于學生完善理論知識學習，又有利于培養學生的實操能力，社交能力及工作責任意識。

4、畢業設計與學生就業相結合。就業率是衡量一所高職院校辦學質量的重要指標之一。學生在制作畢業設計和頂崗實習的過程中，要求學生將理論知識應用到實踐中進行認真學習和研究，在實踐中進一步構建和完善理論知識結構，并培養自身的職業技能和職業素養，為學生畢業后走上就業崗位，增強社會競爭力打下基礎。

三、在頂崗實習過程中，加強對學生畢業設計監控，實現改革效果。

對學生畢業設計的管理和監控應貫穿于畢業設計的始終。畢業設計制作時間與頂崗實習進程相一致，因此，在此前要與企業聯系，為學生指派好校內和校外的畢業設計指導教師。此外，指導教師對學生畢業設計要進行全程跟蹤及考核，這其中包括，選題，開題報告，畢業設計任務書，畢業設計中期檢查，畢業設計答辯報告等，要對每一項工作安排具體的時間，對于不能按時按質完成的學生要進行懲罰，畢業設計成績評定時給予扣分處理。對于畢業設計制作較好的學生也給予鼓勵和獎勵。畢業設計制作需要建立和健全質量保障體系，制定較為詳細的考核標準和評價體系，對畢業設計的質量實時監控，加強整個過程的監督和管理。

結束語

將畢業設計與頂崗實習結合，是培養高職院校學生綜合素質的有效方式，這是“工學結合”人才培養模式的體現形式。今后，高職院校應該加強與企業之間的合作，讓學生在工作過程中完成畢業設計，不僅可以培養學生的設計能力，論文撰寫能力，而且可以培養學生研究和探索實際問題的能力。這樣的畢業設計方式直接影響著學生畢業后的就業選擇和就業能力，更有利于高職院校培養出高素質的技能型人才，為社會輸送綜合素質較高的專門人才具有重大意義。

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