論高校體育教學中的美育功能

摘 要：高校培養的學生是德智體全面發展的人才，體育教育是實施素質教育的重要途徑之一。高校體育教學實踐中，其美育塑造了人的形體美、情操美和綜合審美能力等，它對于學生個體的發展，完善人格的形成以及培養全方面發展的人才，具有舉足輕重的作用。

關鍵詞：體育教學 美育功能 情操美

我國著名教育家蔡元培說：“美育者，應用美學理論于教育，以陶養感情為目的者也。”可見，美育是審美與教育結合的產物。美育與很多學科相結合提升受教者的綜合素質，體育教育是教育的組成部分，是通過身體活動和其他一些輔助性手段進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程。體育教育中美育內涵豐富，美育的功能也很顯著。體育教育作為一種教育活動，幫助學生從審美的角度審視自然界和人類社會，獲得各種真理知識，開闊學生視野，正確認識世界和改造世界，培養具有崇高的審美理想和高尚的審美修養，造就完美人格。

一、高校體育教學中美育的內涵

在體育教學中，美育是指協調發展的身體、勻稱的體態、開朗的胸懷、有力、敏捷、優美的動作、高尚的情操和堅強的性格。但從性質方面來分析美育，其是一種培養人美好心靈的情感教育。總而言之，體育教學中的美育主要通過嚴格、科學的體育教學活動來促進學生體格的發育，重在于培養人健美的身體。從更高層面上分析，體育教學中的美育塑造了人的形體美、情操美和綜合審美能力等，它對于學生個體的發展，完善人格的形成以及培養全方面發展的人才，具有舉足輕重的作用。

二、高校體育教學中的美育功能

1、塑造人的形體美

所謂形體美，其實是在肉體之外的審美。不可否認，外觀的形貌提供了必要的基礎條件，但應該注意，那只是前提，外觀的悅目并不能代表美麗本身，美是基于形體之上的綜合的抽象直覺。人類愛美、追求美、創造美，按照美的規律與要求推動著大千世界萬事萬物的變化發展，而人類最先則表現為對其自身美的認識、評價、鑒賞與塑造。體育被實踐證明是塑造與實現人類自身完美的卓有成效的直接手段，因而當用體育作用于全社會每一個人時，也就必須會把塑造自身完美作為一大重要目標加以追求，這顯然是順理成章的，無可非議的。

現階段，隨著物質生活的提高，人們對自身身體的健康要求也越來越高，人的身體是否健康已經成為生活質量的一個重要衡量標準。體育健身已經成為人們追求形體美和健康的重要方式。體育運動是一個最明顯、最直接對人體的塑造的形式，其主要表現在兩個方面:一是通過體育運動充分發揮人體機能的動力，把潛在的生理機能展現出來，使人變得強壯和健康；二是使人最終成為“健、力、美”的有機結合體。所以，在高校進行體育審美教育，能夠充分的引導受教者在遵循美的規律下，參加體育活動，從而塑造出健康完美的形體。

2、塑造人的情操美

情操美是指人的高級情感與節操的結合。情操美是人格美的重要因素，表現為人的內在心靈的美好情感和矢志不移的高尚品質，主要體現在自我克制、自我修養、自我犧牲精神。除塑造人的形體美外，體育教學作為高校教育的重要方式和重要內容，其美育在塑造人的情操美上主要體現在，對人的精神健康、靈魂高尚產生影響。體育美育教育主要是讓學生通過對體育美認識、理解和感受，從學習的過程中獲得愉悅，從而受到美育教育。審美教育課最生動的范例體現在我國高風格、高水平的運動競賽中。如：20世紀80年代中國女排以頑強的拼搏精神在世界比賽中屢屢奪冠，這樣的佳績激勵了我們的愛國熱情。在校的大學生們也從中國女排精神中引起了他們心靈的震撼，學生們吸取了豐富的精神營養，使他們受到感情的熏陶，得到了思想上的升華，有利于培養學生積極進取、堅定剛毅、團結友愛、奮發向上的品德。綜上所述，體育美育教育在塑造優良的品質，完美的人格上起到了巨大的作用。所以，要利用各種教育途徑，各種審美教育形式充分發揮體育的美育功能，讓學生在接受教育的過程中重塑自己的精神品質，實現塑造情操美的目的。

3、提高人的綜合審美能力。

審美能力是個人所具有的與進行審美活動相關的主觀條件和心理能力。雖然人們對美的享受與感悟受審美對象和客體存在的限制，但是最終還是取決于審美主體也就是人所具有的審美能力。教育本身就是培養人審美能力最基本的手段，而審美教育又是其中最主要的一種，它可以使受教育者認識什么是美以及美的規律，從而培養人們對美的感受與欣賞的能力。掌握了這種能力，人們可以從生活的各個角度去捕捉美、享受美，進而塑造美的形體、錘煉美的心靈、陶冶美的志趣，使人在自覺的“對象化”的過程中，克服片面性，實現人的物質、肉體的存在和精神的存在趨向和諧的狀態。

體育教育中的美育能培養學生充分感受藝術美和現實美的能力。在培養他們敏銳的感覺能力的同時，發展了他們高尚的審美情感；培養他們審美的想象和聯想能力，以掌握藝術形象；培養學生審美的比較及分析能力，以區別真善美與假丑惡。體育教育中的美育使學生具有正確理解和善于欣賞美和現實美的知識與能力；形成他們對于美和體育運動的愛好。使學生具有一定的修養，使他們掌握各門體育技藝的基本知識，逐步形成一定的審美標準；讓學生評價和分析體育運動和社會上的美好事物，以培養他們審美的能力；更重要的是激發他們對體育運動的興趣，培養他們愛美的情感，抵制各種精神污染。體育教育中的美育培養和發展學生創造美和發現美的才能和興趣，使學生學會按照美的法則建設生活，把美體現在現實生活、勞動和其他行動中，養成他們美化環境以及生活的能力和習慣。

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