也許是因為參與了孩子教育的緣故,作為家長,我們的世界觀、認識論和方法論也在發生著深刻變化,和孩子一起成長著!
回憶成長
去年9月28日,是孩子上西城高井幼兒園以來第一次參加考試。兩道5分制的漢語拼音試題,由于兒子從前散漫慣了,做題也慢,以致沒時間標注拼音,卷面分最后只得3分,這讓孩子著實“成熟了”好長時間。
“隆煜這孩子一上大班,咱們家馬上和從前大不一樣了。明顯感覺緊張了許多!”一天晚上妻如是說。
的確,孩子上小班、中班那兩年,作為家長,我們對孩子基本是放任自流的。盡管也為孩子買了大量有益心智的玩具、圖書、畫冊和學習光盤,但更多地是想遵循著名教育家陶行知先生的理念:孩子的孩提時代,應當盡量讓其憑著天性盡情來玩;順應孩子的發展規律,讓他們健康、快樂地成長!
上大班后,孩子幾乎每天都有作業。每天下午放學后,孩子像一頭被圈了一天的小牛犢終可奔向自由的樂土一樣,一出幼兒園就徑直奔向該園對面健身園的情景,換成了先做完家庭作業或交流學習心得后再玩。當然,孩子學到的知識性內容也增多了不少。去年秋天,孩子有一陣常在家里念叨“一望二三里,煙村四五家……”說來慚愧,當時對孩子的自言自語除了新奇和興趣外,我們并未太在意,還是一天早晨送孩子進班后,匆匆瀏覽了班級門口櫥窗里張貼著的《2011年1 0月份大班學前班計劃》和《9月份學前班學習計劃》,才發現光兒童詩,該班就已學了漢代曹植《七步詩》現代版、唐代李紳《鋤禾》、李白《靜夜思》、古詩《數字詩》和《草》。