寫在孩子畢業時

也許是因為參與了孩子教育的緣故，作為家長，我們的世界觀、認識論和方法論也在發生著深刻變化，和孩子一起成長著!

回憶成長

去年9月28日，是孩子上西城高井幼兒園以來第一次參加考試。兩道5分制的漢語拼音試題，由于兒子從前散漫慣了，做題也慢，以致沒時間標注拼音，卷面分最后只得3分，這讓孩子著實“成熟了”好長時間。

“隆煜這孩子一上大班，咱們家馬上和從前大不一樣了。明顯感覺緊張了許多!”一天晚上妻如是說。

的確，孩子上小班、中班那兩年，作為家長，我們對孩子基本是放任自流的。盡管也為孩子買了大量有益心智的玩具、圖書、畫冊和學習光盤，但更多地是想遵循著名教育家陶行知先生的理念：孩子的孩提時代，應當盡量讓其憑著天性盡情來玩；順應孩子的發展規律，讓他們健康、快樂地成長!

上大班后，孩子幾乎每天都有作業。每天下午放學后，孩子像一頭被圈了一天的小牛犢終可奔向自由的樂土一樣，一出幼兒園就徑直奔向該園對面健身園的情景，換成了先做完家庭作業或交流學習心得后再玩。當然，孩子學到的知識性內容也增多了不少。去年秋天，孩子有一陣常在家里念叨“一望二三里，煙村四五家……”說來慚愧，當時對孩子的自言自語除了新奇和興趣外，我們并未太在意，還是一天早晨送孩子進班后，匆匆瀏覽了班級門口櫥窗里張貼著的《2011年1 0月份大班學前班計劃》和《9月份學前班學習計劃》，才發現光兒童詩，該班就已學了漢代曹植《七步詩》現代版、唐代李紳《鋤禾》、李白《靜夜思》、古詩《數字詩》和《草》。