詩歌類材料作文的審題立意

近年來，詩歌類材料作文在高考中作為一種創新考查類型經常出現。所給的詩歌類材料讀起來朗朗上口，內涵豐富，信息量大，既能考查我們的理解能力，又能考查我們的審題立意等能力，故該類型作文很受高考作文命題者的青睞。下面筆者具體談談詩歌類材料作文審題立意的方法與步驟。

一、分析詞語，品悟語義，把握內容，符合要求

詩歌的語言生動形象，含蓄深刻，跳躍性強。作為作文材料的詩歌，往往又是哲理詩，內涵豐富。因此，要讀懂所給詩歌，我們就要對重點詞語進行篩選，結合其所處的語境恰當分析，把握其含義。

詩歌的語言有時為了表達或合轍押韻的需要，常常在語法上改變其詞性（如名詞用作動詞，形容詞用作動詞等），顛倒詞序（如主謂倒裝，賓語前置，狀語后置等），省略句子成分（如省略主語、賓語、介詞等）。品悟時，我們要注意這些特殊現象。

要正確理解詩歌的內容，我們就要統觀全詩，全面具體地分析歸納，切忌斷句取意，以偏概全，遺漏重要內容。

通過以上分析，準確把握詩歌的內容后，我們可依此發散思維，確定出作文的角度，恰當立意，以寫出符合要求的高分作文。如：

河的此岸暗自嘆息——/“我相信，一切歡樂都在對岸。”/河的彼岸一聲長嘆：/“唉，也許，幸福盡在對岸。”

這是泰戈爾的《錯覺》。這是一首寓意深刻的哲理詩。我們只有準確把握住詩歌的寓意，才能正確立意，寫出符合要求的作文。詩歌的題目是“錯覺”，其意思為：由于某種原因引起的對客觀事物不正確的知覺。通過分析詩歌內容，我們可知詩題“錯覺”的意思是：雙方都以為對方過得比自己好，卻都沒有看到自己的優勢，于是處在自怨自艾中。我們在把握詩歌寓意的基礎上，聯系實際，展開聯想，便知無論是在學習還是在生活中，這種錯覺現象到處都存在著。為此，我們可以從以下幾方面立意：不要迷失自己，要正確地看待他人和自己；不要羨慕別人，要做好自己；珍惜現在擁有的東西；不要好高騖遠；拋棄不切實際的幻想；不要這山望著那山高。

二、抓住意象，明確寓意，善于聯想，化大為小

詩歌中的意象是融入作者思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。作者常常運用意象借物抒情，表明自己的志向，抒發自己的情感。

詩歌類材料作文中的詩歌，其意象大都具有象征性或指代性。審題時，我們要抓住意象由表及里進行分析，從而展開聯想與想象，明確其包含的象征義和寓意。如果詩中的意象較多，就要分類比較，抓住最能揭示中心、最具象征義的意象進行分析，然后對號入座，巧妙聯系現實，化大為小，寫出角度準確、立意深刻、思想深邃、中心突出、讓人眼前一亮的高分作文。如：

一面鏡子，照了一輩子人，/就是沒有照見自己。/有一天它邂逅了另一面鏡子，/才看見了自己的真面目。

這首詩短小精悍，內涵豐富，屬于哲理詩。詩歌中的物象是鏡子，意思也不難把握。我們只要按照審題立意的方法與步驟，通過抓關鍵詞語、品悟語義、把握主旨、分析作者的思想感情，就能準確立意，寫出符合要求的作文。詩中“照了一輩子人”是褒；“就是沒有照見自己”和“才看見了自己的真面目”中，作者借助“就是”“才”這兩個關聯詞語，使語意發生了轉折，其意為貶。作者先褒后貶，欲褒實貶，從而定下了詩歌的感情基調，于惋惜、責備、批評中由物及人，告訴我們：不但要知彼，更要知己；不但要知人，更要察己；不但要全面準確地了解別人，更要客觀公正地評價自己。明確了詩歌的深意和感情基調，文章立意就迎刃而解。我們可以依據深意，化大為小，深刻論述“以人為鏡，看清自己”，還可以從“以史為鏡，吸取教訓，認清自己”等方面來確定立意。

三、提煉主旨，辨明是非，注重方法，立意深刻

只有準確把握住詩歌的主旨，作文的立意才能不脫離所給材料，才能準確。我們可以通過分析題目，品悟關鍵詞語，抓重要意象，理解作者所表達的觀點與抒發的思想感情，然后總結歸納，提煉出詩歌的主旨。

我們只有結合全詩內容和命題者的要求，才能把握好命題者的意圖。我們可以通過辨明是非、善惡、褒貶，使提煉出的主旨更加準確全面。如能從辯證方面來確定角度，所寫出的文章會立意深刻，其語言會更有說服力，思想內容會更為深刻。如：

莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。正入萬山圈子里，一山放出一山攔。

這是楊萬里的《過松源，晨炊漆公店》。這首詩語言通俗易懂，內涵豐富。作者借助景物描寫和生動形象的比喻，通過寫山區行路的感受，說明一個具有普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要對前進道路上的困難作好充分的估計，不要被一時一事的成功所陶醉。把握這首哲理詩的主題時，首先要把握其深意：此詩明寫登山的感受，實為談人生哲理：在取得一定成績時，萬萬不可自得自滿，而應不斷進取。為此，我們可以從以下方面立意：不要陶醉在成功之中；要充分估計好可能出現的困難；不要驕傲自滿，要積極進取。